el mosaico educativo

La educación es el medio para alcanzar los objetivos de dicha agenda. Cuando habla de una educación de calidad habla de aprendizaje de toda la vida, de acceso universal, potenciar la igualdad y proteger a personas vulnerables o con discapacidad, fin de la pobreza, coscienzar sobre los derechos humanos, cultura de paz y la no violencia, etc.

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible es un compromiso global de 193 países, adoptado el 25 de septiembre de 2015, para desarrollar un plan de acción "a favor de las personas, el planeta y la prosperidad". La Agenda 2030 también tiene la intención de fortalecer la paz universal y el acceso a la justicia.

(InfoCatólica) Cerca de una decena de recursos judiciales impugnan el acuerdo firmado en marzo de 2025 entre el cardenal José Cobo, arzobispo de Madrid, y el ministro de Presidencia, Félix Bolaños, para la resignificación del Valle de Cuelgamuros. La documentación que sustenta las demandas,  a la que ha tenido acceso Religión Confidencial  (y que hace bien en presentar fotografía de ellas para que no se apropien otros de las exclusivas) revela una triple línea argumental:la basílica es un lugar sagrado inviolable protegido por tratado internacional, el arzobispo de Madrid carecía de competencia canónica para firmar en nombre de la abadía y cualquier uso civil del templo vulnera tanto el derecho concordatario como la Constitución española. El recurso presentado por la comunidad benedictina ante la Audiencia Nacional ha paralizado de hecho el proceso de resignificación. El acuerdo: qué se firmó exactamente El intercambio de cartas entre Bolaños y Cobo,  fechado los días 4 y...

C. Quinto Mora y C. Vidal Silva, «Metodologías activas para potenciar el aprendizaje significativo en estudiantes de maestría en educación: caso de estudio en la Universidad Estatal de Milagro – UNEMI», Polo del Conocimiento 11, n.º 5 (2026): 485,  https://doi.org/10.23857/pc.v11i5.11602 El presente estudio analiza la implementación de metodologías activas como estrategia para fortalecer el aprendizaje significativo en estudiantes de maestría en educación de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). Se parte de la necesidad de transformar los modelos tradicionales de enseñanza hacia enfoques centrados en el estudiante, promoviendo la participación, reflexión crítica y construcción del conocimiento. La investigación adopta un enfoque cualitativo con métodos descriptivos y fenomenológicos. Los resultados evidencian mejoras en la motivación, autonomía y comprensión profunda de los contenidos, destacando el papel de la dimensión emocional y la experiencia significativa en el proceso ...

Las huellas de San Juan Pablo II y Benedicto XVI en España: los mensajes que marcaron a los fieles ACI Prensa Por Almudena Martínez-Bordiú 6 de mayo de 2026 06:45 a. m. A las puertas del viaje apostólico del Papa León XIV a España, repasamos los principales mensajes que San Juan Pablo II y Benedicto XVI dejaron a los fieles españoles en sus visitas al país. San Juan Pablo II Recibe las principales noticias de ACI Prensa por WhatsApp y Telegram Cada vez es más difícil ver noticias católicas en las redes sociales. Suscríbete a nuestros canales gratuitos hoy: 17 ciudades en 1982: Europa, vuelve a encontrarte, sé tú misma San Juan Pablo II se convirtió en el primer Papa de la historia en pisar tierra española.  Su visita fue en noviembre de 1982, poco después de que el partido socialista alcanzara la mayoría absoluta en las elecciones del 18 de octubre y casi un año después del golpe de Estado fallido del 23F.  Gran parte de los titulares de prensa describieron esta visita como a...

Serrano-García, J.; Rakdani-Arif Billah, F.; Arenas-Carranza, S. (2026). Inteligencia emocional en la salud mental infantil: Una respuesta educativa antes el estrés y la ddepresión. Journal of Sport and Health Research. 18(2):213-222. https://doi.org/10.58727/jshr.115166 Este estudio tiene como propósito principal analizar el impacto de la inteligencia emocional (IE) en la salud mental del alumnado de Educación Primaria, así como desarrollar estrategias educativas que promuevan el reconocimiento y la gestión de las emociones en contextos escolares. Se plantearon tres objetivos específicos: evaluar los niveles de IE, fomentar el reconocimiento emocional individual y grupal, y promover la reflexión sobre la influencia de as emociones en el bienestar y la convivencia.  Se empleó un diseño metodológico mixto. La fase cuantitativa consistió en un estudio descriptivo-transversal con una muestra de 113 estudiantes de 5.º y 6.º de Primaria, utilizando el inventario Bar-On EQ-i:YV. Paralela...