el mosaico educativo

La misión catequética de “Fe y Vida”: Identidad lasallista y formación de discípulos misioneros Elisabeth Roman, Juan Manuel Hernández Bernal, Leonardo Monguí1 Sinite 200 (2025) 523-533 La renovación catequética contemporánea exige pasar de una lógica de instrucción doctrinal y preparación sacramental a un proceso integral de evangelización, acompañamiento y maduración en la fe, capaz de dialogar con realidades multiculturales, migratorias y juveniles marcadas por el distanciamiento institucional. En ese horizonte se presenta una experiencia lasallista consolidada en el ámbito hispano de Estados Unidos: una catequesis orientada a integrar “fe y vida” mediante el primado del anuncio kerigmático, el encuentro personal y comunitario con Jesucristo y una pedagogía de procesos que respeta ritmos, genera pertenencia y forma liderazgo laical.  La propuesta se articula desde una espiritualidad educativa “juntos y por asociación”, con comunidades donde se aprende la fe viviéndola. En el cam...

Imagen referencial. Pixabay. CONSECUENCIAS DE LA IDEOLOGÍA DE GÉNERO Asesino de sus padres trasladado a una cárcel femenina de Maine fue denunciado por agredir sexualmente a reclusas Andrew Balcer, condenado a 40 años de prisión por matar a su padre y a su madre, fue trasladado a la sección femenina de un centro penitenciario en Maine. Desde entonces, varias internas aseguran haber sufrido abusos y vivir en un clima constante de terror. 7/03/26 3:00 AM (LifeSiteNews/InfoCatólica) Un grave escándalo sacude el sistema penitenciario de Maine después de que varias reclusas denunciaran agresiones, abusos sexuales, amenazas e intimidaciones por parte de un preso varón trasladado a un pabellón femenino. Se trata de Andrew Balcer, condenado por asesinar a su padre y a su madre, y que actualmente se identifica como una supuesta «mujer» bajo el nombre de Andrea. Balcer figura en los registros penitenciarios como un preso de más de seis pies de altura y 310 libras de peso. Su historial criminal...

  El posthumanismo propone una visión relacional y no antropocéntrica, valorando la hibridación entre humanos, naturaleza y tecnología.  Sus valores centrales incluyen la superación de los límites biológicos, la agencia compartida (redes actor-objeto), la sostenibilidad ambiental y una redefinición de la identidad más allá de la razón humana, enfocada en la horizontalidad con otras especies y agentes.  Principales Valores y Principios del Posthumanismo: Antropocentrismo Crítico (Post-antropocentrismo): Desafía la idea de que el ser humano es el centro del universo y el valor supremo, proponiendo en su lugar una visión horizontal donde humanos, animales, máquinas y naturaleza están interconectados. Relacionalidad y Co-agencia: Entiende la vida y el conocimiento como productos de redes de interdependencia (ecologías, redes técnico-humanas) en lugar de entidades individuales. Hibridación (Cyborg) y Evolución Tecnológica: Valora la integración de la tecnología y la ciencia av...

Post-antropocentrismo:  Desafía la idea de que el ser humano es el centro del universo y el valor supremo, proponiendo en su lugar una visión horizontal donde humanos, animales, máquinas y naturaleza están interconectados.

La educomunicación (también conocida como educación para los medios) es un campo de estudio y acción que integra la comunicación y la educación para formar ciudadanos con pensamiento crítico.  No se trata solo de usar tecnología en el aula, sino de entender cómo los medios influyen en nuestra percepción de la realidad y cómo podemos usarlos para transformar la sociedad.  Sus características principales son: 1ºPensamiento Crítico: Busca que las personas analicen los mensajes de los medios de comunicación de forma reflexiva, cuestionando valores e ideologías. 2ºProceso Dialógico: A diferencia de la educación tradicional, propone una relación horizontal donde todos enseñan y aprenden al mismo tiempo (modelo emisor-receptor intercambiable). 3ºEmpoderamiento y Participación: Surgió en Latinoamérica (años 60-70) como una herramienta de liberación para grupos marginados, permitiéndoles crear sus propios mensajes y ser escuchados. 4ºUso Creativo de Medios: Promueve la creación de cont...

La educomunicación en el contexto poshumano. Una reflexión filosófica , TSAFIQUI | Revista Científica en Ciencias Sociales 2 024 | Páginas: 79-89 Andrea Beatriz Pac.   El trabajo propone una reflexión filosfica sobre la educomunicación en el contexto del posthumanismo.  Asume, por un lado,   que ese futuro posthumano está ya instalado en el presente y argumenta que, en consecuencia, se hace necesaria una mirada  que trascienda las consideraciones didácticas, pedagógicas y tecnológicas de la educomunicación.  E sta es la mirada filosófica.  Siguiendo una metodología de búsqueda bibliogr áfica e interpretaci ón conceptual, aborda cuatro núcleos conceptuales implicados e n esta reflexión: las tecnologías, la educación, la comunicación, la subjetividad.  C on respecto a estos conceptos, reconoce   primeramente que la subjetividad aut ónoma moderna no es ya un ideal posible.  Luego, argumenta que si bien no es posible  negar una profunda tra...