el mosaico educativo

DOCUMENTOS QUE SE ENTREGAN EN LA CARPETA DE TUTORÍA 1. Deberes y derechos de los alumnos 2. Lista de alumnos 3. Horarios 4. Hoja de la primera sesión de tutoría 5. Cuestionario personal 6. Plan de acción Tutorial (Actividades del 1º trimestre) 7. Acta de Delegado 8. Funciones de los tutores 9. Hoja de sesiones de tutoría. (memoria fin de curso) 10. Calendario previsto de evaluaciones 11. Hoja de tutoría.

SEGUNDA SESIÓN DE TUTORÍA OBJETIVOS: - Organizar la convivencia en clase - Favorece la participación del alumno en la elaboración de normas de convivencia ACTIVIDAD: Realizar un coloquio con los alumnos. Puede realizarse bien directamente o formando grupos para que contesten a unas preguntas realizadas por el tutor y posteriormente una puesta en común: Si se diese tiempo para trabajar en grupo no dar más que 10 minutos para consensuar el trabajo de todos. Las posibles preguntas serían: ¿ Como me gustaría que fuese el grupo? ¿ Qué me molestaría de algunos compañeros. ¿ Qué normas pondría para que funcionara bien? Añadir las que consideren los tutores Después se eligen las normas establecidas y se pondrían por escrito en la clase

Reunión del tutor con los padres de alumnos Esta reunión es muy importante y, si lo crees conveniente, puedes utilizar este guión. No debes permitir las personalizaciones porque se trata de una reunión grupal y de carácter informativo. Los problemas de cada alumno se deberán tratar en las horas de atención a padres 1º Presentación del tutor 2º Explicar brevemente las normas de convivencia del Centro (documento de Jefatura de Estudios) Insistir en las faltas de puntualidad, amonestaciones, deberes de los alumnos… 3º Informar de los horarios, profesores, fecha de evaluaciones. Hora del tutor para atender a los padres. Hora de la orientadora para atender a padres: miércoles de 16-18 horas. 4º Características del grupo: número de alumnos, decisiones tomadas en la evaluación inicial… 5º Informar de las tutoría y las funciones del tutor. En el Centro hay un Plan de Acción Tutorial y uno de Orientación Académica y Profesional. 6º Comentar el documento de cómo debe de ayudar a sus hijos

PRIMERA SESIÓN DE TUTORES OBJETIVOS: 1º Conocer a los alumnos que forman el grupo y presentación del tutor 2º Integrar a los nuevos alumnos al Centro 3º Establecer el Plan de Acción Tutorial y consensuar con los alumnos las actividades. ACTIVIDADES: 1º Presentación del tutor 2º Presentación de los alumnos. ( Pueden hacerlo unos a otros, si se conocen, o bien, presentarse a sí mismo. 3º Informar sobre la organización del Centro ➢ Jefatura de estudios ➢ Departamentos ➢ Tutores ➢ Aulas temáticas ➢ Cambios de clase ➢ Uso de la biblioteca ➢ Salida del Centro ➢ Horarios del grupo ➢ Fechas previstas de evaluación ➢ Horario de tutoría 4º Aclarar las normas básicas de convivencia 5º Rellenar el cuestionario o fichas para que el tutor recabe información del alumnos

Cómo ayudar a los hijos en los estudios Presentamos algunos consejos para ayudarles en la educación de sus hijos. 1º La educación de los hijos es un derecho y un deber de los padres. Los profesores ayudan en esta tarea. 2º La motivación es fundamental en el aprendizaje de los niños. Es necesario que los padres conozcan al máximo qué les gusta o disgusta, cuáles son sus deseos. Los hijos deben sentirse queridos y aceptados como parte de la familia. Por ese motivo es necesario hablar con ellos y escucharlos, sentirse orgullosos de ellos por lo que son, con sus cualidades y con sus defectos. Los hijos, cuando no se les presta atención en casa, se sentirán incomprendidos, y se refugiarán en los amigos, ocultándoles situaciones no deseadas a los padres. . 3º Deben tener una rutina, con horas para acostarse (es necesario dormir al menos 8 horas), para realizar actividades diferentes al estudio (juegos, cantos, deportes…) y tiempo establecido para estudiar y hacer las tareas. 4º

PROPUESTA DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN PARA ESTUDIARLA EN LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEGAGÓGICA, Y POSTERIORMENTE INTRODUCIRLA EN EL PROYECTO CURRICULAR DE ETAPA Se propone a la Comisión de Coordinación Pedagógica un Plan de Acogida a los alumnos de Primaria que en el curso siguiente se escolarizarán en el Instituto. OBJETIVOS: • Mejorar la coordinación entre los colegios de educación primaria y el instituto de educación secundaria. • Facilitar la transición de los alumnos. ACTIVIDADES: 1º Durante el segundo trimestre establecer una sesión de coordinación entre los jefes de departamento del área de Lengua y Literatura, y de Matemáticas con los coordinadores del tercer ciclo de los colegios, o con las personas designadas por el director. El contenido de esta sesión sería armonizar los objetivos, contenidos y criterios del tercer ciclo con los del primer curso de Educación Secundaria. 2º Hacer un horario de visitas de los alumnos de sexto de primaria

Recursos para conseguir la igualdad I. Introducción Toda persona tiene unas necesidades básicas como son las de tipo material, comer, dormir, es decir, aquellas necesidades que le van a permitir subsistir. Pero existen otro tipo de necesidades para poder desarrollarse como persona, y entre ellas están dos fundamentales: la identidad y el sentimiento de pertenencia a un grupo, porque todos necesitamos sentir que formamos parte de un grupo y tener la percepción de ser valorados y aceptados tal como somos. El rechazo o la falta de integración son causas de conflictos, tanto a nivel individual como colectivo. El primer tema, el de identidad, se ha hablado y tratado en las políticas de igualdad, en las políticas de igualdad de oportunidades, en las políticas de inclusión o exclusión que continuamente nos están bombardeando en los medios de comunicación. El tema que vamos a tratar en este momento es la necesidad básica del ser humano, del sentimiento de pertenencia a un grupo. (Ni

Estado general de salud from Pilar Sanchez Alvarez

Alcohol from Pilar Sanchez Alvarez

Alimentación from Pilar Sanchez Alvarez

Consumo de drogas from Pilar Sanchez Alvarez

Educación sobre salud from Pilar Sanchez Alvarez

Hábitos de descanso from Pilar Sanchez Alvarez

Higiene dental from Pilar Sanchez Alvarez

Higiene personal from Pilar Sanchez Alvarez

Ocio y tiempo libre from Pilar Sanchez Alvarez

Sexualidad from Pilar Sanchez Alvarez

Se trata de una encuestas al alumnado de 3º de ESO Tabaco from Pilar Sanchez Alvarez

Aportaciones del Departamento de Orientación al Reglamento de Régimen Interior 1º Organización de todos los miembros de la Comunidad Escolar La mayoría de las competencias están reguladas por la Organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria, (RD, 83/96) Departamentos didácticos. Las actas de reunión de los departamentos pueden ser unos de los documentos de la evaluación de la práctica docente ¿Cuándo se entregan a Jefatura de Estudios? Mensualmente o Trimestralmente. Departamento de Orientación. Durante el segundo trimestre se realizará un sondeo entre el alumnado para recoger expectativas académicas o profesionales y diseñar la previsiones de los grupos que se formarán el siguiente curso. Departamento de Actividades complementarias y extraescolares. ¿Cuándo se pone la fecha tope para realizar actividades? ¿Qué actividades complementarias son obligatorias? ¿Qué actividades tendrán carácter gratuito? Determinar la ratio profesor alumno para realiza

INSTITUTO DE ALGEZARES Departamento de Orientación PROTOCOLO DE ACTUACIÓN CON ALUMNOS DIAGNOSTICADOS EN LOS CENTROS DE SALUD MENTAL En los Centros de Secundaria nos encontramos con alumnos diagnosticados con las conductas desafiantes y muy disrruptivas. En este caso el protocolo de actuación debe ser: 1º Ignorar estas conductas, salvo cuando la conducta sea alborotadora o peligrosa. Si la conducta no es alborotadora se puede cambiar la ubicación física del alumno o del resto de los compañeros. Impedir que el resto de los alumnos refuercen estas conductas disrruptivas. En ningún caso establecer un enfrentamiento verbal del profesor-alumno. 2º Utilizar el aislamiento tanto en clase como enviarlo al pasillo o al despacho de la jefatura de estudios, cada vez que se pelee o amenace, empuje o moleste. Tener siempre la misma actuación; no se debe en algunas ocasiones permitir la conducta y en otras castigarlo, recriminarlo o expulsarlo. Esta actitud debe ser idéntica en todo el

Información de integración from Pilar Sanchez Alvarez

Superdotados propiedad intelectual from Pilar Sanchez Alvarez

Ciencias y Teología Al hablar de Ciencias se hace alusión a las ciencias experimentales como Biología, Física, Bioquímica, Genética, etc. y no a las ciencias discursivas como Filosofía. El primer contacto de la fe cristiana con la cultura científica se produce en la predicación de San Pablo en Listra, donde el mismo Pablo utiliza un nuevo lenguaje no judío y usa la cosmología helenística en sus enseñanzas. Alejandría, desde el siglo III a. C. se convirtió en un foco de cultura griega, no se puede olvidar el famoso Museo y la Biblioteca, símbolos del desarrollo intelectual alcanzado, y en ese ambiente cultural evolucionaron diversas ciencias. Florecieron comunidades judías y cristianas junto a las helenísticas, las cuales conocieron dichas ciencias y las utilizaron en su disertaciones teológicas. Uno de los temas centrales de estudio fue la situación de la tierra, el sol, los planetas, etc. Ya en el siglo IV a. C. Aristóteles defiende el sistema geocéntrico: la tierra

Muerte de dios from Pilar Sanchez Alvarez

Ante los exámenes podemos sufrir ansiedad ¿Hay alguna forma efectiva de evitarlo? 1º Pautas de conducta antes del examen a) Preparar el examen con antelación suficiente, b) Antes del examen, la noche anterior dormir y descansar c) Tener un ambiente tranquilo d) Preparar todo el materia e) Tener asumidas las reglas del examen f) Conocer el significado de algunos términos como: define, analiza, discrimina, explica, esquematiza, enumera g) Llevar reloj 2º Pautas de conducta al iniciar el examen a) dedicar los primeros minutos para tranquilizarse e intentar comprender las preguntas b) Distribuir el tiempo de las preguntas c) Empezar por las que domina poqu sí da seguridad y si falta tiempo será para las preguntas que menos se dominan, d) Visualizar o esquematizar lo que se va a poner. No lanzarse a escribir e) Si sigue el nerviosismo hacer unos ejercicios de relajación para desbloquearse, relajarse físicamente y mentalmente 3º pautas durante el examen a) darse pautas posi

Qué factores influyen en la capacidad de memorización y cúales en la capacidad de recuperación Se puede hablar de varia variable unas intrapersonales y otras situacionales. Emtre las intrapersonales estan: la edad, el estilo de aprendizaje, la atención, la motivación, las actitudes. Los conocimientos previos. Entre las variable situacionales están los materiales, las metas la retroalimentación Quedarse en blanco ¿Por qué sucede? Me he quedado en blanco. Se altera el ritmo vital y se produce un bloqueo Emocional e intelectual. El estrés del examen hace que no se concentren bien y esto dificulta el uso correcto del pensamiento. Depende del carácter, de la autoestima de la seguridad en sí mismo. Si trabajamos la autoestima y fortalecemos la seguiridad quitaremos el problemas. Esta ansiedad depende de pensamientos negativos, por la falta de preparación y las reacciones fisiológicas, psicologicas o emocionales. Se deben exponer a las situaciones que producen el estrés, respiración

Hay límite de información que la mente humana puede memorizar en un tiempo determinado De acuerdo con LLoyd y colaboradores es probable que menos de una centésima de toda la información sensorial que cada segundo impacta contra los sentidos humanos alcance la conciencia y de esta una sola vigésima parte logre llegar a algo que se asemeja a un almacenamiento estable. Esta claro que si la capacidad de memoria se encuentra limitada a la memoria sensorial la capacidad de retener información acerca del mundo sería extremadamente limitada, lo mismo que precaria. Sin embargo, de acuerdo con los modelos de memoria tales como el modela de almacenamiento múltiple de Atkisón y Shiffin, parte de la información de la memoria sensorial se pasa con éxito a la Memoria de corto plazo, lo que permite que se almacene la información durante el tiempo suficiente como para utilizarla y por esta razón con frecuencia se le denomina memoria funcional. Puede mantenerse información en la memoria de corto

CÓMO SERÍA UNA TARDE DE ESTUDIO IDEAL? Depende de la persona, de las circunstancias, de la situación. No es lo mismo preparar un examen de selectividad, o de la universidad, que una tarde de estudio de un alumno de primaria. Ni el tiempo, ni la organización, ni las técnicas usadas son las mismas. Lo importante es tener unos hábitos de estudio adquiridos, o bien trabajar para adquirirlos, potenciar el esfuerzo, la motivación desde pequeños, estar descansados, crear un ambiente de estudio adecuado, y tener pensamientos positivos. DIFERENTES PERSONAS PUEDEN TENER DIFERENTES FORMAS DE RETENER LA INFORMACIÓN Todos nosotros recibimos información a través de nuestros sentidos y la organizamos. Pero no todos lo hacemos de la misma manera. Esto hace que tengamos distintos estilos de aprendizaje. Hay distintos modelos para explicar esto. Uno de ellos es la teoría de los hemisferios cerebrales. El cerebro humano se divide en dos hemisferios, cada uno de ellos con cuatro lóbulos, conecta

¿CÚALES SON LOS PRINCIPALES CONSEJOS PARA APRENDER? 1º Saber Organizarse 2º Poner los medios para Concentrarse 3º Aplicar Técnicas de estudio 4º Prestar atención en clase 5º Aclarar dudas y participar 6º Hacer esa papilla mental 7º Repasar 8º Tener una actitud positiva, optimismo ante la tarea

POR QUÉ ES NEGATIVO ESTUDIARLO TODO EL DÍA ANTES DE UN EXAMEN Todo aprendizaje requiere tiempo y práctica. Me van a permitir poner un ejemplo que utilizo con mis alumnos: En esta habitación viene un camión y la llena de arena. Inmediatamente se abren las puertas y se produce un vendaval. ¿Qué pasa con la arena? Que se levantará y buscará la puerta contraria, la ventana para salir de esta habitación. Antes se habrá mezclado, y es posible, que el algún rincón quede un pedazo de suelo recubierto con la arena que echamos al principio. Pero. Qué pasa si esa arena la mezclo con agua, la piso una y otra vez, la dejo secar, la vuelvo a pisar, e incluso le añado un poco de cemento. Si se produce el vendaval es posible que algunos granos de arena se pierdan pero la mayoría se quedan en el suelo, compactos y en las mismas condiciones que al principio. Cuando aprendemos nuestra atención selecciona la información que entra por nuestros sentidos, pasa a nuestras redes neuronales de las estru

CÓMO ESTUDIAR En un trabajo de investigación subvencionado por la Consejería de Educación y Cultura, realizado hace un año con 1.300 alumnos de Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional, tanto de Ciclos de grado Medio como Alumnos de ciclo superior, a la pregunta: Cuándo tienes un problema en el estudio ¿a qué piensas que se debe? Casi la mitad dijeron porque me distraigo fácilmente, seguido de no encuentro las ideas esenciales, me organizo mal, tengo poco interés y no me esfuerzo lo suficiente. Un grupo de alumnos, no muchos, decía: “No valgo para estudiar” Esto nos lleva a aconsejar: 1º En cuanto a la organización: a) Hacer un horario semanal de estudio, visible por el alumno, bien en su cuarto, en la puerta de la nevera, es decir, donde no lo pueda olvidar. b) No utilizar todas las horas de la tarde para estudiar, porque de esa forma se engañan fácilmente y terminan perdiendo el tiempo, se fatiga, y al final no se hace nada. Es necesario delimitar el tiempo de 1hora

Derechos de los alumnos from Pilar Sanchez Alvarez

Investigación sobre Ejercicio Físico from Pilar Sanchez Alvarez