La tolerancia a la diversidad religiosa en el contexto escolar: estudio exploratorio

Brindle Estrella, SamuelLa tolerancia a la diversidad religiosa en el contexto escolar: estudio exploratorio 2020

Disertación presentada al Departamento de Estudios Graduados Facultad de Educación Universidad de Puerto Rico Recinto de Rio Piedras
Como requisito parcial para obtener grado de Doctor en Educación

El propósito de este estudio exploratorio fue generar conocimientos y analizar significados respecto a las acciones que toman los líderes educativos y la comunidad escolar como institución educativa religiosa para crear ambiente de tolerancia a la diversidad de credo dentro de su comunidad estudiantil. 

Además, se identifican las prácticas del liderazgo utilizadas por la directora escolar para promover en la escuela un contexto socialmente justo y democrático. 

Este estudio está enmarcado dentro del paradigma cualitativo y su diseño de investigación es de carácter exploratorio. La entrevista individual semiestructurada, la entrevista de grupo focal, la observación no participante y el análisis de documentos se utilizaron como medios para recopilar y triangular la información relevante al tema de investigación. 

Se realizaron dos entrevistas individuales, a la directora y al coordinador del pastoral; y dos entrevistas de grupo focal, una a los maestros y la otra a los padres de los estudiantes. 

Los hallazgos de esta investigación indican que la comunidad escolar demuestra tolerancia a la diversidad religiosa y rechaza que exista discrimen por esa índole. Sin embargo, las evidencias de esta investigación arrojan que el colegio actúa en forma reactiva más que proactiva para subsanar la injusticia social a la intolerancia religiosa. Además, se observa la emergencia del laicismo religioso como postura normativa; según se deprende de esta investigación, se observa la presencia de maestros que enseñan religión que no son parte del clero.

 Igualmente, se identifican las prácticas del liderazgo distribuido ejercidas por la directora que facilita establecer un clima organizacional propicio para promover una escuela inclusiva para la justicia social. 

Otro hallazgo importante que se desprende de este estudio es la difícil situación económica que existe en las escuelas privadas confesionales en Puerto Rico, por la pérdida significativa de estudiantes en los últimos 10 años; es el factor determinante para que acepten estudiantes que no practican la fe dominante del colegio. 

Además, se ofrece acomodo especial y flexibilidad para excusar a estudiantes que no deseen asistir a las actividades religiosas para no perder matrícula. Como resultado de los hallazgos, se sugiere, entre otras recomendaciones: 1.Capacitar a los líderes educativos para realizar un diálogo franco sobre la injusticia social en torno a la intolerancia religiosa; 2. Liderar y educar para que el colegio sea un lugar que progrese hacia los ideales de justicia social. 3. Seleccionar y contratar líderes educativos que conformarán el equipo de trabajo en el colegio, uno capacitado para la inclusión, que valore la diversidad y con un alto grado en el desarrollo de la inteligencia emocional y la empatía de los estudiantes marginados.