Acoso escolar y apego familiar: la perspectiva del alumnado agresor

Acoso escolar y apego familiar: la perspectiva del alumnado agresor

Iratxe Urresti-Padrón

Luis Feliciano-García

Lidia E. Santana-Vega

Educatio Siglo XXI, Vol. 39 n  2   2021, pp. 325-344

* El objetivo es analizar la visión/la perspectiva del alumnado agresor, considero que se entiende mejor la idea en singular.

Resumen:

El acoso escolar es un fenómeno que tiene lugar en todo el mundo y constituye una gran preocupación para los sistemas educativos de los países desarrollados y en vías de desarrollo.

 El presente estudio analiza: 

a) las diferencias en el perfil de agresión del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria en base a variables personales, académicas y familiares

b) las diferencias en la valoración de la gravedad de conductas agresivas según el perfil de agresiónn del alumnado. 

En la investigación participaron 215 alumnos/as de Educación Secundaria Obligatoria de dos centros educativos de Tenerife. 

Para la recogida de datos se diseñó  un cuestionario en el que se abordaron: 

1) los niveles de agresión del alumnado; 

2) la calidad de las relaciones del alumnado con sus padres y madres; 

3) la gravedad atribuida por el alumnado a situaciones de agresión.

Los resultados reflejaron que los estudiantes con mayores puntuaciones en agresión  son: 

a) varones;

 b) repetidores/as; 

c) aquellos/ as cuyos padres poseen un menor nivel educativo; 

d) aquellos/as que tienen mayor nivel de alienación con padres y madres; y 

e) aquellos/as que tienen menor nivel de confianza con su padre. 

Los estudiantes que muestran mayor nivel de agresión tienden a valorar las conductas agresivas como menos graves que quienes muestran menor nivel de agresión. 

Se concluye que determinadas características socio-familiares en los jóvenes, como la confianza con los padres y el sentimiento de integración con ambos progenitores, actúan como factores protectores ante el acoso escolar.