el mosaico educativo

Las cookies de este sitio se usan para personalizar el contenido y los anuncios, para ofrecer funciones de medios sociales y para analizar el tráfico. Además, compartimos información sobre el uso que haga del sitio web con nuestros partners de medios sociales, de publicidad y de análisis web. 40 recursos para trabajar la dislexia 28 junio, 2018 recursos para niños con dislexia La dislexia es un trastorno específico de la lectura que afecta a la correcta comprensión de los textos leídos; de ahí que sea importante detectarlo a edades tempranas, así como que el alumnado realice ejercicios específicos tanto en el aula como en casa. A continuación, os ofrecemos una selección de diferentes propuestas sobre cómo tratar la dislexia: en ellas hemos incluido páginas web con actividades, juegos para dispositivos móviles, apps, consejos, técnicas a aplicar… El protagonista de este libro es Sam, un pequeño que tiene dislexia. Con él, los niños aprenden no sólo lo que significa padecer este...

Tutoria 14 from Pilar Sanchez Alvarez

Tutoria 13 from Pilar Sanchez Alvarez

Condiciones de la tutoría from Pilar Sanchez Alvarez

Se trata de un trabajo de la alumna Lidia Gomez en el prácticum cuya tutora fui yo Taller Para Entrenar La Memoria from Lydia

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL JUSTIFICACIÓN En la actualidad, y cada vez más, la orientación profesional es considerada como un elemento importante del proceso educativo, como un componente más de la educación. Se trata de que el sujeto se conozca a sí mismo, se autoexplore y se autoevalúe para que sus elecciones sean coherentes con su situación personal, y su proyecto de vida sea posibilista y realista. Cada día existen más opciones, demandas, especializaciones en el mundo académico y profesional, por lo que la información vocacional integrada en el propio sistema educativo, se convierte en una de las tareas más importantes que el tutor y el Departamento de Orientación deben asumir en su tarea educativa. Es preciso, por un lado, enfrentar al sujeto con las decisiones educativas y profesionales que ha de tomar en el futuro próximo y para las que necesita una información actualizada sobre aspectos tales como: optatividad, salidas académicas, campos ocupacion...

Los objetivos antes expuestos se desarrollarán a partir de los siguientes ejes organizadores: I.- Eje: "ENSEÑAR A SER PERSONA Y A CONVIVIR". Los objetivos de este eje es que el alumnado desarrolle de sí mismo una imagen ajustada que le permita llevar de forma equilibrada su actividad, y por otra parte que adquiera y desarrolle las nociones básicas, normas elementales, pautas de comportamiento ajustadas al entorno donde se desenvuelve. En la medida de lo posible el tutor/a debe anticiparse con acciones positivas para prevenir que las conductas problemáticas surjan o para aminorar los efectos de estas conductas. Los contenidos de este eje son: I.1. Autoconcepto y autoestima. - Imagen corporal. - Lenguaje autodirigido. - Estilo atribucional. - Autocontrol. - Propuesta de metas razonables. - Solución de problemas sociales. - Modelos de referencia. - Vinculación. I.2. Relaciones interpersonales y participación. - Habilidades sociales. - Estilo asertivo en...

CLARIFICACIÓN DE VALORES Otro paradigma de la educación moral es "La clarificación de valores." Pascual (1988) la define: "Es una acción consciente y sistemática del orientador o del maestro que tiene por objeto estimular el proceso de valoración en los alumnos con el fin de que lleguen a darse cuenta de cuáles son realmente sus valores y puedan, así, sentirse responsables y comprometidos con ellos" Se pueden distinguir dos versiones, la original de Louis Raths: Values and Teaching: Working with Values in the Classroom (1966) y la más reciente de Kirschebaum: Values clarification: A Handbook of Practical Strategies for Teachers and Studen (1972) aunque la diferencia es sólo de matices. Consiste en una técnica aplicada de un modo coherente y práctico al enfoque de la educación centrado en la persona. ¿Cuál es la causa de la confusión de valores y conductas inadecuadas? La causa la podemos encontrar en la distorsión en el proceso de valoración. En la educac...

Comunicación from Pilar Sanchez Alvarez

Autoconocimiento from Pilar Sanchez Alvarez

Valoración del ambiente de clase realizada por los alumnos En general, valoran bien el ambiente de trabajo en algunos grupos, aunque hay algunos en los que ha sido imposible trabajar, y ellos mismo se quejan de las actitudes de algunos compañeros. En casi todos los grupos piden que se observe mejor la disciplina del Centro por el comportamiento de esos alumnos y varios de ellos se han quejado de la falta de autoridad de algunos profesores. La valoración de la hora de tutoría ha sido muy distinta, influyendo el tutor que ha tenido en el grupo, pasando de excelente a muy mala. Las relaciones de tutor/padres han sido colificadas como el apartado anterior. En general han coincidido en dar la máxima puntuación a los talleres realizados por especialistas y el viaje de tutoría ha obtenido la máxima puntuación. Un gran número de alumnos se han quejado porque algunos tutores han utilizado la hora de tutoría en dar clases de la asignatura. Las peticiones más demandadas por los alumno...

Valoración del Instituto por parte de los alumnos Respecto a la calificación otorgada por el alumnado sobre el ambiente general del Centro la valoración es positiva; no es así cuando tiene que evaluar la actitud de algunos compañeros respecto al respeto entre ellos y en relación con los demás componentes de la comunidad educativa. Las normas de organización las puntúan un 3 sobre 5 con lo que se entiende que las ven normales. En cuanto a la dotación de recursos y material el alumnado percibe que está mal o muy mal, insistiendo en carencias importante. En relación con la adecuación de los horarios la calificación es normal aunque muchos alumnos insisten en la creación de dos recreos. Esta petición la realizan alumnos del primer ciclo de ESO.

Test de comportamiento alimentario from Pilar Sanchez Alvarez

Convivencia escolar from Pilar Sanchez Alvarez

Propuestas de intervención educación en valores from Pilar Sanchez Alvarez

Beniel 1º from Pilar Sanchez Alvarez

Beniel 2 from Pilar Sanchez Alvarez

Beniel 3 from Pilar Sanchez Alvarez

Beniel 4 from Pilar Sanchez Alvarez

Contra la violencia de género from Pilar Sanchez Alvarez