el mosaico educativo

Herramientas educativas del siglo XXI: sinergia entre inteligencia artificial (IA) y neurociencia  Rocío Blanco Carrasco y Mª Isabel Amor Almedina  El auge de la inteligencia artificial (IA) y la influencia del campo de la neurociencia en educación han generado nuevas oportunidades de optimización en los procesos de enseñanza-aprendizaje del siglo XXI. El objetivo de esta investigación es comprobar la correlación existente entre ambas, las ventajas con respecto a su aplicación en el aula y los patrones cognitivos que permiten la individualización de la enseñanza gracias a la plasticidad neuronal y la motivación del alumnado durante su propio proceso de enseñanza. Para ello, se realiza una revisión sistemática de la bibliografía donde se recopilan evidencias acerca de la mejora del rendimiento académico gracias a la implementación de la IA y la correlación con la neurociencia aplicada al proceso de enseñanza del estudiante.  Conclusiones  Se concluye el estudio con la...

  Educación Física para el desarrollo de la consciencia: Una propuesta pedagógica Cornelio Águila Universidad de Almería (España) 2021, Retos, 39, 937-944 Copyright: Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF) ISSN: Edición impresa: 1579-1726. Edición Web: 1988-2041 (www.retos.org) Resumen: En este ensayo se presenta una propuesta pedagógica en educación física dirigida a favorecer un aprendizaje significativo transferible a la vida cotidiana y una mayor consciencia social, a partir de la integración de mindfulness (consciencia plena) como base onto-epistemológica. Para ello, en la primera parte, se analiza el concepto de mindfulness desde su naturaleza esencial según la perspectiva  budista, que integra sus fundamentos morales y sus implicaciones políticas.  Asimismo, se critica el uso de mindfulness en el ámbito  educativo como una mera técnica, para, a partir de ahí, defender las posibilidades de su inclusión como esencia on...

El Papa a Comisión Teológica: traducir la fe para la humanidad de hoy Este 29 de noviembre, el Papa Francisco ha dirigido un discurso a los miembros de la Comisión Teológica Internacional, que cumple 50 años de servicio a la Iglesia. Manuel Cubías – Ciudad del Vaticano La Comisión Teológica Internacional, fue instituida por San Pablo VI el 11 de abril de 1969 “como fruto del Concilio Vaticano II, para crear un nuevo puente entre la teología y el Magisterio”, afirma el Papa Francisco. La misión de la Comisión consiste en ayudar a la Santa Sede, y en particular a la Congregación para la Doctrina de la Fe, en el examen de las cuestiones doctrinales de mayor importancia y actualidad. La Comisión está compuesta por teólogos de diferentes escuelas y naciones, que destacan por ciencia y fidelidad al Magisterio de la Iglesia. Los miembros —cuyo número no supera los treinta— son nombrados por el Santo Padre por un período de cinco años, tras la propuesta del cardenal prefecto de la...

Arzobispado De Santiago  Este documento es muy interesante para los profesores de religión  HACIA HABILIDADES ESPIRITUALES PARA LA GENERACIÓN DE CONDICIONES DEL DESARROLLO DE LA RELIGIOSIDAD  Nubia Cerda León Luis Zúñiga Caro  INTRODUCCIÓN  Por medio del presente documento, queremos hacer reflexionar y a la vez entregar algunas pistas sobre el sentido de la clase de religión en relación al desarrollo de la espiritualidad, en vistas a permitir procurar el desarrollo de la dimensión religiosa de los estudiantes, conscientes de que esto requiere de un ejercicio pedagógico propio y contextualizado a la realidad de cada profesor.  El mayor aporte que puede hacer la clase de religión dentro del currículum nacional pasa por ofrecer un camino de mayor humanización en tiempos donde lo humano parece ser suplantado por lo inmediato, lo tecnológico y mercantil, entre otros. “No se puede hablar de educación católica sin hablar de humanidad, precisamente porq...

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:  https://hdl.handle.net/10953.1/10318 Título:  Competencias emocionales en Educación Primaria Autoría:  Palomino-Sánchez, María Dirección:  Justicia-Galiano, María-J. Departamento:  Universidad de Jaén. Psicología Resumen:  Mi Trabajo Fin de Grado trata las competencias emocionales en los primeros años de vida, la educación emocional en el contexto educativo y la importancia de desarrollar la inteligencia emocional en la etapa de educación primaria. Está estructurado en dos partes, una fundamentación teórica en la que expongo qué son las emociones y su desarrollo, la Inteligencia emocional y los modelos que la definen, la importancia de la educación emocional y por último las competencias y habilidades emocionales, en las que se basa la segunda parte del trabajo, formada por una propuesta práctica para introducir, desarrollar y trabajar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las emoc...