el mosaico educativo

Merino, José Antonio. "Franciscanismo y sociedad actual." ITER Revista de Teología 15.34 (2004): 24-24 -- Tras subrayar que el franciscanismo no es más que la experiencia humana de San Francisco de Asís, así como un movimiento evangélico muy consciente de los contenidos de la fe en la creación y la encarnación, el autor desarrolla ciertos rasgos de este movimiento que no solo han tenido validez histórica, sino que, en gran medida, siguen siendo futuro y utopía posible, objeto de proyecto y esperanza.  Señala primero el punto de partida y después el punto de vista de su ensayo, para pasar luego a los aspectos que considera actitudes existenciales primordiales. Estas serían: cómo aprender a habitar, corregir la memoria, asumir lo negativo y superar los antagonismos; así como captar la novedad de lo escatológico, la gratuidad frente a todo consumismo, el ser acogedor y, finalmente, asumir la muerte como un elemento de nuestra vida terrena. El autor desarrolla otros dos aspectos ...

  ¿Influye el franciscanismo en la música del Siglo XXI? Sí, pero la naturaleza de esa influencia ha mutado.   En el siglo XXI, el franciscanismo no influye únicamente a través de la liturgia formal de la Iglesia, sino como un  movimiento estético, ético y ecológico  dentro de la cultura musical global. Su impacto actual se articula principalmente en tres ejes: 1. La «Música Eco-Espiritual» y la Ecología Integral El  Cántico de las Criaturas  de San Francisco se ha convertido en una de las fuentes de inspiración más recurrentes para compositores del siglo XXI alineados con la  conciencia medioambiental y la ecología profunda  (una corriente impulsada globalmente tras la encíclica  Laudato si’  del Papa Francisco en 2015). Música clásica contemporánea y sacra:  Compositores actuales como  Krzysztof Penderecki  o el estonio  Arvo Pärt  han mantenido una estética de la simplificación y el misticismo (el llamado "min...

Influencia del franciscanismo en el siglo XX La influencia del franciscanismo en el siglo XXI se manifiesta como una respuesta ética, ecológica y social a las crisis globales contemporáneas, impulsada por el liderazgo del Papa Francisco y la vigencia de la espiritualidad de San Francisco de Asís. Lejos de ser una corriente del pasado, sus principios guían hoy importantes movimientos internacionales en favor del planeta y la dignidad humana. Ecología integral y cuidado del planeta Encíclica Laudato si': Este documento pontificio asume el "Cántico de las criaturas" franciscano como base teológica. Justicia climática: Conecta el sufrimiento de la Tierra con el sufrimiento de los más vulnerables. Activismo medioambiental: Comunidades eclesiales y laicas adoptan la sobriedad franciscana para combatir el consumismo desmedido.  Economía ética y solidaria Economía de Francisco: Es un movimiento global de jóvenes economistas convocado por el Vaticano. Finanzas alternativas: Promue...

 La transición hacia la educación del siglo XXI está marcada por un cambio de paradigma que desplaza la memorización pasiva en favor del aprendizaje activo, la neuroeducación y el desarrollo de competencias digitales. En primer lugar, se observa una fuerte corriente hacia el humanismo tecnológico, el cual busca equilibrar el avance de la inteligencia artificial con una formación ética y crítica que responda a los desafíos de la identidad y el posthumanismo.¹ Asimismo, la pedagogía contemporánea ya no se limita a transmitir datos, sino que prioriza el bienestar socioemocional de los estudiantes frente a la fragmentación social y el agotamiento de la sociedad moderna.² Por otro lado, la transformación de los centros educativos exige nuevas directrices estructurales. El aprendizaje basado en proyectos (ABP) y el codiseño curricular entre docentes y estudiantes se presentan como ejes fundamentales para fomentar la autonomía y la ciudadanía crítica. En conclusión, la educación del siglo...

La Educación del siglo XXI se presenta como una respuesta necesaria a las exigencias de una sociedad globalizada del conocimiento, marcada por una evolución tecnológica constante.  Esta realidad impone una renovación de los sistemas educativos para resolver las contradicciones que actualmente se viven en las aulas y cumplir con el papel fundamental de la Escuela en el desarrollo de habilidades clave. Los pilares y componentes fundamentales de este enfoque educativo deben potenciar  el conocimiento transferible, en sus tres ámbitos principales: el cognitivo, el intrapersonal y el interpersonal. La metodología debe ser innovadora, el trabajo por proyectos basado en la investigación,apreder resolviendo   problemas, con aprendizaje cooperativo El profesor deja de ser un mero transmisor de información para convertirse en un facilitador del conocimiento y mentor, lo que transforma profundamente las dinámicas de trabajo en el aula.  El propósito último de estas metodologías...

El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI Al analizar el libro El legado pedagogíco del siglo XX(Trilla Bernet, Jaume, coord. El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Graó, 2001. [ 1 ]se obtiene una visión de los avances de la pedagogía del siglo XX, ya que trece figuras clave.como Dewey, Montessori, Piaget, Freinet o Freire, de gran impacto en la renovación escolar y en la psicología aplicada que han aportado mucho a la pedagogía del siglo XXI  La transición pedagógica del siglo XX al siglo XXI representa un cambio profundo: hemos pasado de un modelo centrado en la transmisión de contenidos a uno enfocado en el desarrollo de competencias y la gestión de la información. Se pasa de maestro como fuente a facilitador del aprendizaje porque el estudiantes es el protagonista activo; de aprender todos los alumnos los mismo contenidos, a la misma vez y al mismo tiempo a metodologías activas como aprendizaje en proyectos , el aula...

Hacia una Caracterización Filosófico-Científica del Momento Histórico  Actual Por: Luis Francisco Ochoa Rojas https://www.researchgate.net/profile/Luis-Francisco-Ochoa-Rojas/publication/404301073_ El dilema del siglo XXI Si se integra la dimensión política y espiritual en este análisis, la imagen final  es aún más clara e inquietante. No se está solo ante un cambio del sistema, sino  ante una redefinición del poder, de la realidad y de la identidad humana (Harari,  2015). El nuevo orden no será únicamente geopolítico, será tecnológico,  simbólico, psicológico, psicohistórico y, en cierto sentido, también espiritual  (Hayles, 1999). Porque en el fondo, la gran batalla no es por los territorios ni  siquiera por el dinero, es por algo muchísimo más profundo: la definición de lo que significa ser humano en la era del control total. Esta es una batalla que no se libra ni en los parlamentos, ni en las votaciones,  ni en los mercados, sino en el lugar má...

 Existe una coincidencia profunda entre los valores de la tradición franciscana y las características de la  pedagogía contemporánea  . L La "nueva pedagogía" se presenta como un proceso de  humanización  y  conexión con el entorno , pilares que históricamente han definido el pensamiento franciscano. Algunas características de la pedagogia actual tienen especial relación con la pedagogía franciscana: 1. La Pedagogía del Ser y la Humanización La pedagogía contemporánea define la formación como un  proceso de humanización  que busca "cualificar lo que cada uno tiene de humano y personal". Visión integral:  Se busca reconocer al estudiante no solo como receptor de datos, sino desde su  esencia espiritual, pensante, sentipensante y corpórea . Realización personal:  La misión educativa actual es facilitar que el individuo se potencie como un ser  autónomo y solidario . 2. El Paradigma Ecológico Una de las corrientes más fuertes...

Las  corrientes pedagógicas contemporáneas  se definen como los movimientos y teorías que poseen una línea de pensamiento e investigación definida, realizando aportes permanentes que dan solidez a los discursos sobre la formación del hombre ante las exigencias del contexto actual. Estas corrientes describen y explican lo pedagógico como respuesta a los desequilibrios sociales y la necesidad de reconstruir las prácticas en la escuela. De acuerdo con las fuentes, las tres corrientes fundamentales y sus tendencias actuales son: 1. El Paradigma Ecológico Esta corriente, también llamada "emergente", interpreta la  escuela como un ecosistema social humano . Visión Holística:  Considera que el aprendizaje depende del complejo entramado de elementos como la población, el ambiente cultural y la tecnología. Modelo de Acción:  Estudia las situaciones de enseñanza-aprendizaje en el aula y cómo responden los individuos al contexto de forma cualitativa. Rol Docente:  El ...

La pedagogía actual se define como una visión de la educación que responde a los complejos desafíos sociales, tecnológicos y culturales del siglo XXI.  Sus características principales, según las fuentes, son las siguientes: El estudiante como centro: El alumno es el eje principal del proceso, actuando como un sujeto activo que construye su propio conocimiento, desarrolla autonomía y ejerce responsabilidad sobre su aprendizaje. Se busca un aprendizaje significativo, donde el estudiante vincula experiencias previas con nuevos contenidos para aplicarlos en la vida cotidiana. Metodologías activas y colaborativas: Se priorizan estrategias como el aprendizaje basado en proyectos (ABP), que permite adquirir competencias mediante la resolución de problemas reales. Otras prácticas comunes incluyen el aula invertida (flipped classroom), donde el contenido se revisa de forma autónoma antes de clase, y la gamificación, que utiliza elementos de juego para aumentar la motivación. Docente como me...

Características de la sociedad de principios del siglo XXI La sociedad de principios del siglo XXI (aproximadamente entre el año 2000 y 2020) se define por una transformación radical impulsada por la tecnología y la globalización. Estas son sus características principales: Revolución Digital: El paso de lo analógico a lo digital fue total. La llegada de internet de banda ancha, los smartphones y las redes sociales cambiaron la forma de comunicarse, trabajar y consumir información. Globalización Total: Las fronteras económicas y culturales se volvieron más porosas. El comercio internacional creció y la cultura (música, cine, moda) se volvió global e instantánea. Sociedad de la Información: Se pasó de la escasez de datos a la sobreabundancia. El acceso al conocimiento se democratizó, pero también surgieron fenómenos como las fake news y la infoxicación. Inmediatez y Consumo: La cultura del "aquí y ahora" se impuso. El comercio electrónico y el streaming redefinieron las expect...

Martín Carbajo Núñez, OFM, Relevancia y actualidad de la perspectiva franciscana, Selecciones de franciscanismo 2016, 227-246  XLVIII La relevancia del pensamiento franciscano en la era digital radica en su capacidad para sintonizar con los modelos de comunicación actuales y ofrecer respuestas éticas a los desafíos de la globalización. Según las fuentes, esta perspectiva ha adquirido una renovada actualidad porque encaja con el tipo de comunicación horizontal, intuitiva e interactiva que predomina en nuestra cultura digital. Los puntos clave de esta relevancia se desglosan a continuación: Afinidad comunicativa y presencia testimonial: En un contexto donde la relación interpersonal y la proximidad son más valoradas que los contenidos abstractos, el estilo franciscano de "cercanía real y cordial" resulta fundamental. La tradición franciscana prioriza el testimonio y la presencia (el "estar en medio") sobre la predicación teórica, lo cual resuena con la demanda de ...

Aportaciones del pensamiento agustiniano a la educación del siglo XXI  Antonio Carrón de la Torre Localización: Augustinus: revista trimestral publicada por los Padres Agustinos Recoletos, ISSN 0004-802X, Vol. 61, Nº. 240-241, 2016, págs. 9-32 La intuición de que la pedagogía agustiniana puede aportar luz a la educación del siglo XXI cobra sentido al hacer una lectura del contexto de san Agustín y de nuestro entorno más cercano: muchas cosas han cambiado, pero otras vuelven a repetirse. Leyendo la historia, siempre se encuentran caminos de superación que ofrecen luz, especialmente en el contexto educativo donde, aun teniendo en cuenta los avances de la neurobiología, los patrones de aprendizaje modernas, metodologías, conceptos, etc. no son sino reformulaciones de lo que ya antes se había plasmado de manera clara, hecho constatado en san Agustín. Eso sí, es labor del hombre de hoy saber aplicarlo al contexto actual.

 

¿Cuáles son los principales retos de la pedagogía en el siglo XXI? Los principales retos de la pedagogía en el siglo XXI, según las fuentes, se centran en la necesidad de adaptar la educación a un entorno social y cultural en constante transformación. Entre los desafíos más destacados se encuentran: Nuevas relaciones entre educación y conocimiento: La pedagogía debe plantearse como una ciencia que sea, al mismo tiempo, explicativa, comprensiva, hermenéutica y crítica. Gestión de la explosión de conocimientos: El aumento masivo de información exige el desarrollo de nuevas calificaciones y competencias, pero también conlleva el riesgo de generar nuevas formas de marginación debido a la exclusión cultural. Atención al multiculturalismo: Los profundos cambios culturales obligan a redefinir las relaciones entre géneros, etnias y clases sociales, lo que exige repensar la formación de los educadores para que puedan desempeñarse en contextos de gran diversidad sociocultural. Asimilación crític...

Reflexiones sobre pedagogía, recursos digitales, cultura y educaciónpropuestas vivas para el siglo XXI Autores:   David Mendoza Armas  ( coord. ),  Benjamín Villegas Alcántar  ( coord. ),  Juan Jesús García Aguilar ( coord. ),  Horacio Gómez Rodríguez  ( coord. ) Editores:   Dykinson Año de publicación:   2025 País:   España Este volumen nace del encuentro de diversas voces que comparten una preocupación común: cómo puede la educación responder a los desafíos de nuestro tiempo.  Las reflexiones y experiencias aquí reunidas abordan desde distintos ángulos, los retos y oportunidades que caracterizan la educación del siglo XXI, explorando territorios que van desde la pedagogía y el arte hasta los recursos digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje.  Esta diversidad temática no es casual: surge del reconocimiento de que la educación contemporánea demanda enfoques complejos, críticos e interdisciplinarios. Los capítulos que...

 

Marques, Eliane Moreira. "Educar en el siglo XXI: modelos pedagógicos que preparan para la incertidumbre." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 33.126 (2025). La revisión de la literatura en la que se basa este artículo atestigua la necesidad de una Educación renovada, adaptada a las exigencias de la sociedad globalizada del conocimiento impuestas por el devenir social continuo y constante. Se parte de la comprensión de las implicaciones de la evolución tecnológica para reflejar las contradicciones que se viven actualmente en las aulas, corroborando la importancia de los sistemas educativos y, consecuentemente, del papel fundamental de la Escuela en el desarrollo de las principales habilidades del siglo XXI. Se destaca la función relevante del conocimiento transferible como motor de los dominios cognitivo, intrapersonal e interpersonal y se enumeran cuatro modelos pedagógicos que, según el estado del arte, se adecuan al desarrollo de los dominios y habilidades m...

 

Iglesia católica en España, siglo XXI: ciclos, dimensiones y estructuras  Fernando Vidal Fernández https://dx.doi.org/10.5209/ilur.96500 Recibido: 14 de junio de 2024 • Aceptado: 03 de diciembre de 2024  Resumen: Este estudio sintetiza el estado en que se encuentra el catolicismo en la España de la segunda década del siglo XXI, en una perspectiva evolutiva. Para ello damos cuenta del ciclo en que se encuentra su dinámica y modelo de Iglesia, así como las dimensiones y su estructura. En resumen, la Iglesia católica española está iniciando un cambio cultural profundo en un nuevo ciclo impulsado desde Roma que procura una nueva relación sinodal en el interior de la Iglesia, y el fomento de la cultura del encuentro en la relación con las instituciones modernas. En cuanto a las dimensiones, la comunidad católica está formada en 2024 por el 55% de los españoles (en 55 años, desde 1970, ha perdido 40 puntos porcentuales). El 15% de los españoles son católicos practicantes y el 28% de...