el mosaico educativo

INFERENCIA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL DESARROLLO DEL LIDERAZGO. Jorge Horacio Zamora Cruz y Alejandro Jair Gazca Rojas  Revista Científica Multidisciplinaria  ULEAM Bahía Magazine (UBM) 7 (13) 2026 El presente artículo examina la influencia de la inteligencia emocional en el desarrollo del liderazgo en posiciones clave dentro de la empresa Veolia S.A. de C.V. A partir del modelo teórico de Daniel Goleman (1995), se analizaron las cinco dimensiones fundamentales de la inteligencia emocional (autoconciencia, autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales) como factores determinantes en el desempeño efectivo de liderazgos estratégicos.  El estudio emplea una metodología cuantitativa basada en la aplicación de un test estandarizado a personal que ocupa cargos de decisión, explorando cómo la inteligencia emocional impacta la toma de decisiones, el clima organizacional y la eficacia del liderazgo. Los resultados obtenidos permitieron establecer que existe ...

Jeremías MORENO TICONA; Alejandro José Luis JIMÉNEZ CASTAÑEDA - INTELIGENCIA EMOCIONAL Y FORMACIÓN DOCENTE UNIVERSITARIA: REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA NARRATIVA Rev. Igobernanza. Junio 2026 - Vol.9 / n°34, pp.248 - 262. ISSN: 2617-619X. DOI: https://doi.org/10.47865/igob.vol9.n34.2026.476  La inteligencia emocional representa una competencia relevante dentro de la formacion integral del futuro docente, en tanto que influye directamente en el bienestar personal, la salud ocupacional y el desempeño profesional. El objetivo de esta investigación fue analizar las evidencias científicas sobre la inteligencia emocional desde el contexto de la formación docente universitaria a través de una revisión bibliográfica narrativa. La búsqueda final se realizó en la base de datos ScienceDirect, usando términos relacionados con la inteligencia emocional, con las competencias emocionales y con la formación del docente en la educación superior, identificando en un -primera fase- 676 los registros; a travé...

Medina Portocarrero, Marian Vanessa, Johanna Hermandina Sarango Jima, y Lenin Eleazar Tremont Franco. 2026. «Estrategia neurodidáctica Para El Desarrollo De La Inteligencia Emocional De Estudiantes 6to Grado». Maestro Y Sociedad 23 (2):2037-46. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/7735. Los aportes de las neurociencias han permitido comprender que el aprendizaje es un proceso complejo en el que intervienen factores cognitivos, emocionales y sociales. La neurodidáctica vincula el conocimiento sobre el funcionamiento cerebral con la práctica pedagógica, reconociendo que las emociones influyen directamente en procesos como la atención, la memoria y la toma de decisiones. Materiales y métodos: La investigación se desarrolló bajo un enfoque metodológico mixto (cuanti-cualitativo), con predominio cualitativo y tipo descriptivo-propositivo. La muestra intencional no probabilística incluyó 23 estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa Fiscomisional "Julio...

Cindy Paola Pérez Herrera, Inteligencia Emocional y Gestión de Aula: Estrategias Docentes para Mejorar el Rendimiento Académico Estudiantil Redinat 5/2) 2026. EL presente estudio analiza las estrategias de inteligencia emocional implementadas por los docentes en la gestión de aula para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes en instituciones educativas oficiales del municipio de San Juan Nepomuceno, Bolívar, Colombia. El estudio surge de la necesidad de fortalecer no solo los procesos cognitivos, sino también las dimensiones socioemocionales que inciden en la formación integral, la convivencia escolar y la construcción de ambientes de aprendizaje favorables. La investigación adquiere relevancia en contextos afectados históricamente por situaciones de violencia, donde las dinámicas emocionales y sociales influyen significativamente en el desempeño estudiantil. Metodológicamente, se fundamenta en el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y alcance comprensivo, orien...

Saura Ruiz, Sergio; Navarro Soria, Ignasi Delgado Valencia, Laritza Sánchez-Herrera, Milagros de la Caridad Navarro Soria, Ignasi El Modelo de Escuela Viva y Activa en el Desarrollo de la Inteligencia Emocional,Revista Conrado. 2026, 22(110): e4892 La finalidad de este estudio fue analizar la influencia del modelo educativo de la Escuela Viva y Activa en el desarrollo de la inteligencia emocional del alumnado, respecto al modelo educativo tradicional. Así como comparar los niveles de inteligencia emocional por sexo y edad entre el alumnado de la Escuela Viva y Activa y el de la escuela tradicional con base en las dimensiones del modelo Bar-On. Se aplicó un diseño cuasiexperimental de tipo comparativo y correlacional con el fin de determinar la relación entre los enfoques metodológicos y las competencias emocionales del alumnado. Los resultados mostraron que el modelo activo favoreció un desarrollo emocional más equilibrado, con mejoras destacadas en el estado de ánimo, la autorregulac...

Cariapaza Mamani, Mary Evelin I nteligencia emocional y desempeño docente en una Institución Educativa Emblemática del distrito Tacna , 2025 Tesis Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann. Escuela de Posgrado El presente trabajo tuvo como objetivo es determinar la relación que existen entre la inteligencia emocional y el desempeño docente de la institución educativa emblemática Coronel Bolognesi de Tacna, el estudio fue de nivel correlacional, ya que su propósito fue examinar la relación entre variables sin intentar establecer un vínculo causal entre ellas, fue un diseño no experimental correlacional, puesto que no se manipularon el comportamiento de sus variables, su población estaba constituida por 113 docentes entre primaria y secundaria de la institución educativa Coronel Bolognesi, en la muestra se consideraron 97 docentes excluyendo a la planta jerárquica y algunos que no desearon colaborar, se aplicó una encuesta para ambas variables, los resultados se llevaron al SPSS V25 d...

  María Orozco,Ibeth Orozco ,Álvaro Lhoeste, Jorge Navarro, Isneila Martínez y Wilder Pérez Aportes de la inteligencia emocional en los procesos de educación y aprendizaje en estudiantes: una revisión sistemática Technol. innov. j. (2025). Vol. 4 Núm. 4 págs. 21-40 Technological Innovations Journal RESUMEN. La educación enfrenta grandes retos, especialmente en la adaptación, el desempeño académico y el ámbito emocional. En algunas instituciones, además, se evidencia la carencia de herramientas para promover el aprendizaje emocional. Por ello, resulta necesario reconocer la inteligencia emocional y sus aportes al éxito del aprendizaje y al desarrollo de competencias que fortalecen las relaciones inter e intrapersonales. Ante ello, el objetivo fue describir los aportes de la inteligencia emocional a los procesos de educación y aprendizaje en estudiantes de diferentes niveles.  E n cuanto a la metodología, se realizó una revisión sistemática de acuerdo con la declaración PRIS...

  Desarrollo de la inteligencia emocional en contextos académicos y profesionales: Diseño y aplicación de un plan de acción individual desde un enfoque cualitativo Petita Susana Morán Rodríguez, Jaime Renato Colombatti Morán, Joel Arturo Colombatti Morán Polo de Conocimiento Vol 11, No 1 (2026) La inteligencia emocional se ha consolidado como una competencia clave para el desempeño académico, el bienestar psicológico y la adaptación a entornos profesionales caracterizados por altas exigencias y cambios constantes.  El objetivo del presente estudio es diseñar, implementar y evaluar un plan de acción individual orientado al desarrollo de la inteligencia emocional en un contexto educativo, mediante un enfoque cualitativo de tipo autoestudio reflexivo.  El plan se desarrolló durante un periodo de seis semanas e integró estrategias como el registro emocional, la meditación mindfulness, la reevaluación cognitiva y el establecimiento de metas personales.  La recolección de ...

Análisis del impacto del entrenamiento de la atención plena en la mejora del pensamiento crítico y la inteligencia emocional Zhumakul Molbassynova , Nurgul Toxanbayeva , Khapiza Naubayeva , Zhanat Sarybekova , Aigul Danikeyeva , Ulmeken Zhamirova  Revista de psicodidáctica 2026 El objetivo principal de la presente investigación es determinar cómo el entrenamiento de la atención plena (mindfulness en inglés) influye en el desarrollo del pensamiento crítico y la inteligencia emocional del alumnado.  En el estudio han participado 1.070 individuos, alumnos y alumnas de los grados 5 a 11 de la escuela de enseñanza secundaria Alihan Bokeykhanov ubicada en la región de Jambyl, en la República de Kazajistán. Se ha empleado un diseño experimental controlado para evaluar el impacto de un programa de entrenamiento de la atención plena de seis meses de duración en una muestra de alumnado de enseñanza secundaria y bachillerato.  Los participantes han sido divididos en un grupo experim...

Estrategia educativa para el desarrollo de la educación emocional en la educación superior Lisbet Catalina Vazquez-Quintana; Diana Rosa Díaz-Garriz y Néstor González-Pérez Educación y sociedad Vol. 23, No. 3, septiembre-diciembre (2025) La investigación propone una estrategia educativa para el desarrollo de la educación emocional en la educación superior, parte del diagnóstico del nivel de preparación de los estudiantes sobre la educación emocional en la carrera Licenciatura en Educación Pedagogía-Psicología. En el proceso investigativo se emplearon como métodos del nivel teórico: el analítico-sintético y el inductivo-deductivo, que aportaron fundamentos teóricos sobre la educación emocional para la elaboración de los instrumentos, y del nivel empírico se utilizó el análisis documental, la observación a clases, la encuesta a estudiantes y docentes para obtener información, precisar regularidades y oportunidades. La propuesta de talleres permitirá que los estudiantes controlen los impul...

Educar desde la escucha: una experiencia universitaria en clave antropológica y esperanzadora Gregorio Aboín Martín, Sylvia Cano Reguero n°16 [en ligne : http://revue-educatio.eu] Entre varias propuestas los autores progranan este taller. Taller de Inteligencia Espiritual: escuchar el interior el Servicio de Espiritualidad y Fe, en colaboración con el Departamento de Extensión Universitaria, pone semestralmente en marcha un Taller de Inteligencia Espiritual; una propuesta breve pero significativa que invita a los estudiantes a desarrollar una escucha profunda de sí mismos y los acompaña en la construcción de ese “relato de lo profundo”. Inspirado en las aportaciones del filósofo y teólogo Francesc Torralba11, el taller se basa en la idea de que, junto a las inteligencias cognitivas, emocionales y sociales, los seres humanos poseemos una inteligencia espiritual que nos invita a preguntarnos por el sentido de la vida, a elaborar un proyecto existencial, a trascender lo inmediat...

P.P.D.Q., B. (2025). La inteligencia emocional:: Por qué es más importante que el consciente intelectual?. Boletín P.P.D.Q., 16. Recuperado a partir de https://revistas.upn.edu.co/index.php/PPDQ/article/view/24163 Los estudios sobre la inteligencia humana se iniciaron a finales del siglo pasado. El desarrollo de diversos procedimientos estadísticos y la estandarización de los test de inteligencia para medir el coeficiente intelectual CI, convirtieron a la inteligencia humana en uno de los principales campos de interés para la psicología y por supuesto para la educación. No obstante, los estudios realizados durante la primera mitad de este siglo estuvieron centrados en la "inteligencia racional" desde diversos enfoques, así pues, la inteligencia puede ser considerada como una capacidad cognitiva general o bien como un conjunto de capacidades diferentes.

EFECTO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL DIRECTOR, EL CLIMA LABORAL Y LA SATISFACCIÓN LABORAL SOBRE EL COMPROMISO ORGANIZACIONAL DE LOS DOCENTES EN INSTITUCIONES ADVENTISTAS EUROPEAS  Marius Munteanu  Jorge A. Hilt  Revista Internacional de Estudios en Educación  2025, Año 25, N0 2, 146-164  Este estudio examinó cómo la inteligencia emocional del director influye en el clima laboral, la satisfacción laboral y el compromiso organizacional, considerando el papel mediador del clima y la satisfacción laboral.  Ciento cuarenta y dos docentes de siete países de la División Intereuropea de los Adventistas del Séptimo Día fueron encuestados, utilizando cuestionarios estandarizados para medir la inteligencia emocional del director, el clima laboral, la satisfacción laboral y el compromiso organizacional.  Los datos fueron analizados mediante análisis de rutas (path analysis) para evaluar los efectos directos e indirectos entre las variables.  Los resultados...

CAUSAS Y EFECTOS DE LA FALTA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL  Oscar Andrés Gómez Granados  Revista Científica y Académica. Vol. 5, No. 3, julio-septiembre Año 2025  La falta de educación sobre la inteligencia emocional tiene raíces en diversas causas, entre las cuales están la insuficiente atención en los sistemas educativos, factores socioculturales que relegan las habilidades emocionales a un segundo plano, ausencia de programas específicos, carencia de modelos a seguir, y limitaciones de acceso a la información. Desafortunadamente, esta falta de educación sobre la inteligencia emocional contribuye a una sociedad donde muchos individuos carecen de las herramientas necesarias para entender y gestionar sus emociones, donde la estigmatización cultural de las emociones y la priorización de objetivos académicos refuerzan esta brecha educativa. Los efectos de esta carencia se manifiestan tanto a nivel individual como social.  A nivel personal, la incapacidad para manejar emocione...

Bonilla Romero , D. C. ., & Romero Palacios , A. de J. (2025). Inteligencia emocional en la escuela: el rol del maestro como mediador . Revista Científica De Innovación Educativa Y Sociedad Actual "ALCON", 5(5), 101–108. https://doi.org/10.62305/alcon.v5i5.818El rol del maestro como mediador en el desarrollo de la inteligencia emocional es indispensable para la  La inteligencia emocional (IE) ha emergido como un factor crítico para el éxito académico y social de los estudiantes. Más allá de la competencia cognitiva, la capacidad para reconocer, comprender y gestionar las emociones influye directamente en el rendimiento, la motivación y las relaciones interpersonales. Este artículo explora el papel fundamental del maestro como mediador en el desarrollo de la inteligencia emocional de los alumnos. A través de un enfoque cualitativo, se analizan las estrategias pedagógicas que los docentes pueden implementar para fomentar estas habilidades, incluyendo la modelización de comp...

Resumen de Descubriendo el silencio: timidez y autoconcepto en la infancia Gabriela Melissa Balvín Benites de Zambrano Español El objetivo que tuvo el presente estudio fue determinar la relación entre la timidez y el autoconcepto en infantes de educación primaria, pertenecientes a una institución educativa privada de Lima. Además, se buscó identificar cómo la timidez se relaciona con cada una de las dimensiones del autoconcepto y las diferencias significativas en los valores de timidez y autoconcepto enfunción al grado académico y género de los infantes.  Este estudio fue de paradigma positivista, enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, tipo básico y de diseño no experimental, correlacional y transversal. Por consiguiente, la muestra fue con 100 estudiantes de primaria. Se utilizaron la Escala de Timidez Revisada de Cheek y Buss y la Escala del Autoconcepto para niños McDaniel Piers como instrumentos.  Los resultados mostraron una relación inversa y significativa. entre las v...

LOS SISTEMAS INTELIGENTES AL SERVICIO DE LO HUMANO  — Driollet de Vedoya, Teresa  Resumen  Hoy podríamos afirmar que vivimos una época que gira alrededor de la tecnología, de los  aparatos o de los grandes artificios. Peter Sloterdijk califica a estos tiempos de ¨cibernéticos y  asubjetivos¨. Quizás, el gran y difícil desafío de nuestro siglo consista en colocar al servicio de  lo humano los prodigios alcanzados. La nanotecnología parece viajar por todo nuestro cuerpo  investigando cada rincón del mismo. ¿Los algoritmos inteligentes podrán diagnosticar una  enfermedad con precisión? Las redes matemáticas predicen con facilidad el futuro probable  de los mercados. Hablamos hoy de teléfonos, restaurantes, edificios o incluso planificación  urbana ¨inteligentes¨. Con la finalidad de comprender estas innovaciones desde lo humano,  nos detendremos muy especialmente en la elaboración de la ¨inteligencia sentiente¨, trabajada  en el s...

Revista: Trabajo Social / Universidad de San Carlos de Guatemala Número 41 Volumen 1, agosto 2022-Julio 2023Dr. Jesús Acevedo Alemán RETOS DEL TRANSHUMANISMO EN EL TRABAJO SOCIAL: Inteligencia Artificial VS Inteligencia Emocional “Que la inteligencia artificial, no te distancie de tu propia inteligencia” Resumen Dr. Jesús Acevedo Alemán Entender los factores que dinamizan el orden social, así como, las condiciones de vida que se generarán a partir de la presencia de la innovación tecnológica y la inteligencia artificial (IA), vienen representando todo un reto para las ciencias sociales, y particularmente para el trabajo social.  En tal sentido, el propósito del presente artículo es situar la reflexión en los actuales retos del trabajo social transhumanista, movimiento tecno filosófico, cuya tesis principal se centra, en reconocer que en un futuro próximo, se trascenderá los límites biológicos o naturales, que hasta ahora definen a la humanidad; a través del uso co...