el mosaico educativo

1. Incidencia de la Teología en la Educación Franciscana Principio Teológico Incidencia en el Modelo Educativo La  Haecceitas  (Duns Escoto) La valoración de lo singular e irrepetible. Educación Personalizada:  Se respeta el ritmo, el talento y la identidad única de cada estudiante. El alumno no es un "número", sino una presencia irremplazable. La Vía Afectiva y Sabiduría (San Buenaventura) El saber ordenado al amor y la acción. Integración Razón-Afecto:  El aprendizaje no busca acumular erudición vacía, sino transformar la vida y el corazón. Educar es formar en convicciones y valores morales/afectivos. La Fraternidad y Minoridad (San Francisco) Relacionalidad horizontal y servicio. Pedagogía del Diálogo y del Servicio:  El docente actúa como hermano/servidor, no como una autoridad impositiva. Se fomenta el trabajo colaborativo, la empatía y el compromiso social con los marginados. El Cántico de las Criaturas La creación como espacio sagrado y hermano. Ecología ...

copiado de internet Influencia del personalismo en la teologia franciscana La relación entre la teología franciscana y el personalismo es de reciprocidad histórica y conceptual: la escuela franciscana medieval actuó como un anticipo de la filosofía personalista moderna, mientras que el personalismo del siglo XX ha servido como clave hermenéutica para rescatar y renovar el valor del humanismo franciscano.  Ambas corrientes convergen en un punto central: la persona no es un mero espécimen de una especie, sino un ser único, relacional y con un valor absoluto.  1 1. El aporte franciscano medieval al Personalismo Sigles antes de que se acuñara formalmente el concepto de personalismo, los grandes maestros de la Escuela Franciscana sentaron las bases metafísicas para desmarcarse del intelectualismo abstracto griego y valorar la individualidad:  La Haecceitas de Juan Duns Escoto: El "Doctor Sutil" introdujo el concepto de haecceitas ("estoicidad"), afirmando que lo que def...

López Reyes, S. (2023). La pedagogía franciscana: construcción de una identidad  propia del hombre de la Nueva España.Ixtli. Revista Latinoamericana de Filosofía de  la Educación. 10(19). 55-74. Los supuestos de la pedagogía de los frailes franciscanos que llegaron a América en el grupo de los 12 evangelizadores, influyeron en su particular forma de percibir a los indígenas y posteriormente en la construcción de una identidad del hombre de la Nueva España. Los primeros franciscanos, aunque buscaban mostrar a su Dios de forma sencilla para los indígenas, tenían un programa definido de trabajo y desarrollaron estrategias didácticas evangelizadoras. Se iniciará describiendo la evangelización propuesta por los 12 franciscanos, para posteriormente plantear la pedagogía franciscana, analizar sus conceptos y supuestos centrales, de modo que pueda explicarse la noción de hombre que tiene el franciscano y las estrategias usadas por él para la evangelización, ya que dichasestrategias s...

Francisco de Asís sin ser un ilustrado académico, ni un pedagogo de escuela, con su vida y comportamiento origina toda una manera de actuar, de ver y de pensar, hoy diría una escuela pedagógica a favor del otro, promoviendo su maduración y la solidez de la persona, respetando muy conscientemente la obra que Dios lleva en y con cada hombre, con la máxima reverencia inherente a cada persona con su propia historia, con sus gracias y actitudes, con sus errores y desaciertos, con sus sueños e ilusiones, eso es cada hombre en relación fraterna y cósmica. En último término, una visión antropológica franciscana (Patiño, 2015, p. 570). Patiño Morales, W. A. (2015). La propuesta de Francisco de Asís, como alternativa de vida ante la crisis de sentido del hoy. El Ágora USB. 15(2). ISSN 1657-8031.

La admiración y respeto por la persona del hermano, llevarán a Francisco a convertirse en el “maestro y pedagogo” que ofrece sus lecciones en “accionadas parábolas”, elaboradas con su creatividad e intuición,  partiendo del momento y circunstancias de los hermanos. (Soto, 2008, p. 463) Soto Forero O.F.M., Fray B. (2008). Hacia una pedagogía franciscana. El Ágora USB. 8(2). ISSN-e 1657-8031. 

  RAE TIPO DE DOCUMENTO:  Tesis para optar al título de Doctor en Humanidades, Humanismo y Persona. TÍTULO : Contribución de la propuesta pedagógica franciscana, a partir de sus principios antropológicos, a la relacionalidad en la cotidianidad de los estudiantes de la Universidad de San Buenaventura. AUTOR (ES):  Fray Francisco Lotero Matiz, OFM. LUGAR : Bogotá, D.C. FECHA:  agosto de 2019. PALABRAS CLAVES:  Pedagogía, Relacionalidad, Cotidianidad, Antropología, Franciscanismo. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO:  la investigación tiene como objetivo determinar los elementos de la propuesta pedagógica franciscana a partir de sus principios antropológicos y su contribución a la relacionalidad de los estudiantes de la Universidad de San Buenaventura, en el contexto de la cotidianidad. Como resultado se obtuvieron los componentes esenciales de la propuesta pedagógica franciscana para fortalecer la relacionalidad en la cotidianidad de los estudiantes, como l...

La aportación de la perspectiva cristiana en el actual momento educativo  La contribución de la perspectiva cristiana en la situación educativa actual Ramiro Pellitero Iglesias Towarzystwo Naukowe KUL y la Universidad Católica Juan Pablo II de Lublin 11, 67/2020 29-44  La misión de la educación, con sus exigencias de personalización y coherencia, forma parte hoy de un contexto cultural caracterizado principalmente por la globalización tecnológica y la cultura digital. A todo ello se suma la crisis provocada por la pandemia de la COVID-19, que sin duda constituye un desafío. No puede superarse sin reconocer la importancia de la educación en su sentido más amplio. El artículo presenta algunos de los desafíos educativos actuales y la posible contribución del cristianismo para afrontarlos. Desde esta perspectiva, es necesario reconocer la naturaleza y el estilo de las instituciones educativas católicas, teniendo en cuenta —sobre la base de los fundamentos de la antropología y la é...

La semejanza con el Creador constituye uno de los ejes fundamentales de los fundamentos antropológicos de la pedagogía franciscana, definiendo al ser humano como un ser único, irrepetible y sagrado.  La antropología franciscana reconoce que cada ser humano es una persona compuesta de cuerpo y espíritu, creada expresamente a imagen y semejanza de Dios. Esta condición no es solo un atributo teológico, sino el fundamento de la nobleza y dignidad superior del hombre frente al resto de la creación, situándolo como el centro y culmen de todo el quehacer pedagógico.  La semejanza con la divinidad se manifiesta principalmente a través del llamado "a priori trinitario", lo que implica que, al ser Dios una Trinidad de personas, su naturaleza es esencialmente relacional. El ser humano se percibe como una analogía de las "Tres Personas Divinas", lo que significa que su esencia es también la relacionalidad. Esta semejanza impulsa al hombre a buscar el encuentro en cuatro niveles...

 

Se describe el marco pedagógico y espiritual de las instituciones educativas franciscanas el  a través de cinco ejes estratégicos diseñados para brindar una formación humana integral.  El modelo busca transformar la estructura escolar tradicional mediante la flexibilidad organizacional y el acompañamiento personalizado de los estudiantes, garantizando que cada trayectoria académica sea valorada de forma única.  Los pilares de la propuesta fomentan un fuerte compromiso con la justicia, la paz y el cuidado ambiental, al tiempo que cultivan la interioridad del alumno para que pueda construir un proyecto de vida con propósito.  Finalmente, el texto destaca la integración de la tecnología y la educación digital como herramientas transversales que potencian el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo en un entorno de fraternidad.

El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI Al analizar el libro El legado pedagogíco del siglo XX(Trilla Bernet, Jaume, coord. El legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Graó, 2001. [ 1 ]se obtiene una visión de los avances de la pedagogía del siglo XX, ya que trece figuras clave.como Dewey, Montessori, Piaget, Freinet o Freire, de gran impacto en la renovación escolar y en la psicología aplicada que han aportado mucho a la pedagogía del siglo XXI  La transición pedagógica del siglo XX al siglo XXI representa un cambio profundo: hemos pasado de un modelo centrado en la transmisión de contenidos a uno enfocado en el desarrollo de competencias y la gestión de la información. Se pasa de maestro como fuente a facilitador del aprendizaje porque el estudiantes es el protagonista activo; de aprender todos los alumnos los mismo contenidos, a la misma vez y al mismo tiempo a metodologías activas como aprendizaje en proyectos , el aula...

Ender Jesús Puche Castillo y Norys Josefina Ojeda de Muriel, "Enfoque pedagógico basado en las competencias para la enseñanza de los valores del cristianismo en la Educación Media General",  Revista Científica Ciencia y Descubrimiento 4, n.º 1 (enero–marzo 2026). La investigación analiza la enseñanza y vivencia de los valores del cristianismo en la educación media general, en un contexto marcado por cambios sociales y culturales que influyen en la formación ética de los estudiantes.  El estudio tuvo como objetivo comprender las percepciones y experiencias de docentes y estudiantes respecto a los valores de bondad, justicia, humildad y santidad en la convivencia escolar de la Unidad Educativa Nacional Benedicto Mármol, ubicada en Punto Fijo, estado Falcón.  Metodológicamente, se sustentó en el paradigma cualitativo, con un enfoque natural e interpretativo, bajo un tipo de investigación descriptiva, no experimental y de campo. Los informantes estuvieron conformados por siet...

Al analizar la metodología franciscana de formación aparecen unos principios fundamentales para conseguir el desarrollo integral de la persona .Estos principios son el amor la verdad y la persuasión . El método de persuasión se forma a través de la educación del criterio y del diálogo nunca mediante coacción. La sinceridad y la sencillez a través de transparencia siendo el engaño y el autoengaño los mayores enemigos de la formación., porque la verdad debe estar presente en todo ese proceso de formación el respeto a la autodeterminación el formador debe actuar con humildad evitando el autoritarismo para dejar que Dios actúe en la voluntad ajena . En el proceso de crecimiento se busca la perfección de la naturaleza humana y para llegar a esa perfección hay que hacer una conversión de la voluntad ,es decir, la voluntad debe moverse desde dentro hace el Bien; por el amor al hermano universal que culmina cuando la persona actúa según la conciencia de la armonía con toda la familia humana ,n...

Técnicas de juego más empleadas en educacion tomado de  https://www.ifema.es/noticias/educacion/que-es-la-gamificacion? Las técnicas más aplicadas en procesos o actividades de gamificación, buscan recrear un ambiente similar al de los juegos, en los que se permite camuflar o disimular, de cierta forma, la enseñanza. De esta forma, se trata de evitar una predisposición ante ella, que conlleve a que la dinámica resulte tediosa y origine apatía en los participantes. Estas técnicas pueden ser mecánicas, y están destinadas a brindar “recompensas” al participante o usuario por sus avances, logros u objetivos alcanzados. Entre ellas se mencionan las siguientes: La acumulación de puntos permite un valor cuantitativo a los avances, logros o tareas culminadas, y, al igual que en un juego común, estos puntos se pueden ir acumulando para después materializar recompensas mayores. Las escalas por niveles están relacionadas con el estatus o experiencia de los participantes dentro de la dinámica, ...

Principios y Fines del Sistema Educativo Español Los pilares fundamentales del sistema educativo español garantizan el respeto a los derechos humanos y la eficiencia del modelo pedagógico.  Sus principios se basan en una educación de calidad para todos, respetando los derechos del niño y sin discriminación de cualquier tipo, actuando como elemento compensador de desigualdades tanto personales, culturales, económicas y sociales, fomentando valores como la libertad personal, tolerancia, justicia, con enfoque preventivo de toda violencia y conseguir la igualdad de oportunidades a través de la coeducación y la educación afectivo-sdxual. Respeto a la dignidad humana. Como modelo pedagógico se propone el aprendizaje permanente, a lo largo de la vida, una adecuación a las aptitudes y necesidades del alumnado, la colaboración de todos los componentes educativos, padres, profesores, centros y administración tanto del Estado, comunidades, corporaciones locales. Los fines propuestos i...

Revista Interdisciplinaria de Ciencias de la Educación, Salud y Sociología. ISSN 3117-2660 Vol. 1, No. 1, Año 2026 Impacto de los programas de educación emocional en el rendimiento académico y la autorregulación del aprendizaje  Resumen: Los programas de educación emocional han cobrado relevancia en el ámbito educativo debido a su influencia en el desarrollo integral del estudiante. El presente ensayo analiza el impacto de estos programas en el rendimiento académico y en la autorregulación del aprendizaje, destacando su papel en la mejora de habilidades como la gestión emocional, la motivación y la toma de decisiones. A través de la revisión de estudios recientes, se evidencia que los estudiantes que participan en programas de educación emocional muestran mayores niveles de concentración, mejor desempeño académico y mayor autonomía en su proceso de aprendizaje. Asimismo, se examina cómo la regulación emocional favorece la persistencia ante dificultades académicas. Se concluye que l...

 José Luis Girarte Guillén, "Modelo ético-pedagógico para la educación superior en la era de la inteligencia artificial",  Revista Internacional de Estudios en Educación  26, no. 1 (2026): 75. La inteligencia artificial (IA) ha transformado aceleradamente la educación superior, reconfigurando procesos de enseñanza, aprendizaje y gestión académica. Más allá de su impacto técnico, plantea interrogantes éticos, epistemológicos y espirituales que interpelan la misión formativa universitaria. Este ensayo teórico-reflexivo, sustentado en una revisión narrativa crítica de estudios recientes (2023– 2025), analiza la relación entre innovación tecnológica, formación ética y cosmovisión cristiana en el contexto iberoamericano. A partir del análisis de percepciones, actitudes y desafíos vinculados al uso de IA en entornos universitarios, se argumenta que la alfabetización digital debe integrar el discernimiento moral, la competencia técnica y la sensibilidad espiritual. El trabajo pr...

 

Investigación y pedagogía Munevar Molina, Raúl Ancizar ; Quintero Corso, Josefina Revista enfoques educacionales, ISSN-e 2735-7279, ISSN 0717-3229, Vol. 3, Nº. 1, 2000, págs. 11-34 El propósito principal de esta ponencia consiste en introducir a profesores y estudiante en el concepto y práctica de la investigación educativa para mejorar y cualificar su acción como educadores. Profesores y estudiantes estarán en capacidad de transferir conocimiento científico a situaciones reales de su propia práctica. Esta es una importante etapa en la maduración profesional del investigador. En este artículo se destaca la importancia de la investigación en el momento actual para afrontar nuevas perspectivas de la educación relacionadas con el desarrollo del saber pedagógico. El profesor como investigador debe enfocar el trabajo hacia el logro de lo que se requiere para mejorar y cualificar su acción como educador. ¿Qué significa la investigación educativa? ¿La investigación educativa juega un papel c...