el mosaico educativo

  MATA A UN MUCHÍSIMO MAYOR PORCENTAJE DE BEBÉS NEGROS Conoce las motivaciones racistas detrás del negocio del aborto La demanda contra la aprobación de fármacos abortivos por parte de la Food and Drug Administration revela mucho sobre cómo los defensores del aborto ven a sus semejantes.

Quintriqueo Millán, S., Morales Saavedra, S., Quilaqueo Rapimán, D., & Arias Ortega, K. (2020). Interculturalidad para la formación inicial docente: desafíos para construir un diálogo intercultural. En esta perspectiva, apostar por un proyecto de interculturalidad en educación, habla no sólo del reconocimiento de la existencia de las culturas indígenas, sino que busca construir un diálogo entre miembros de la sociedad indígena y no indígena. La interculturalidad es un enfoque que busca mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje en relación con el saber indígena-occidental y viceversa, como un aprendizaje mutuo y la posibilidad de generar una universalidad, fruto del diálogo intercultural (Quintriqueo, Quilaqueo y Torres, 2014). Así, la interculturalidad vinculada a la educación, en base al respeto e integración de la diversidad social y cultural, pretende la construcción de una sociedad donde todos tienen un lugar, con una conciencia crítica sobre el papel que ...

 Murillo, R. C. (2022). Ética y estética de la investigaci.n científica. Una mirada etnoeducativa  para la inclusión. Revista Digital de Investigación En el presente artículo de reflexión, se establece la relación que existe entre la ética, la estética de la  investigación desde una mirada etnoeducación, para lo cual fue necesario interpretar la acción de  educar, la cual contempla necesariamente la enseñanza y el aprendizaje y todo lo que estos dos procesos  representan, teniendo como marco fundamental el acto pedagógico, sustentado y contextualizado  desde la perspectiva de la cultura correspondiente al contexto social, étnico y geográfico donde e ste se realiza para la consolidación del acontecimiento educativo.  En este sentido, es importante  reconocer que las experiencias educativas (etnoeducativas) que se desarrollan en espacios étnicos,  deben llevarse a cabo en concordancia con las prácticas interculturales y ancestrales que favorezc...

    Garrote, D. et al . (2021). La inteligencia emocional en niños y jóvenes con necesidades educativas especiales de tipo intelectual. Revista Española de Discapacidad , 9(2), pp. 119-134.   Resumen Esta investigación se basa en una revisión sistemática sobre la inteligencia emocional y las personas con necesidades especiales de tipo intelectual. Realizándose una descripción sobre los diferentes modelos teóricos e implicación educativa actual, con el objetivo de describir las investigaciones que justifican la necesidad de su desarrollo en personas con discapacidad intelectual. Utilizando las bases de datos Google Académico y Dialnet se han obtenido 25 artículos, los cuales describen sus beneficios para el bienestar personal, la autoeficacia, la autoestima, la confianza y la seguridad que les proporciona.  El desarrollo de la inteligencia emocional les proporciona mayor satisfacción vital y calidad de vida debido a que facilita un mayor conocimiento, control y regu...

  INTERCULTURALIDAD, MIGRACIÓN Y EDUCACIÓN EN   EL MUNDO CONTEMPORÁNEO     Texto de conferencia presentada en el II Coloquio Internacional Educación e Interculturalidad , en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca/ESP, en abril de 2019.   Raúl Fornet Betancourt   RESUMEN  Trataré de exponer algunas reflexiones sobre la Interculturalidad y las migraciones contemporáneas, sus impactos y desafíos a la Educación, desde la perspectiva de la filosofía intercultural.  Lo que quiere decir que mis reflexiones van a suponer una determinada percepción o comprensión del tema, ya que precisamente lo veo desde la perspectiva de la filosofía intercultural.  ¿Qué quiere decir esto más en concreto? Lo siguiente: Que entiendo “interculturalidad y migraciones contemporáneas” como elementos de un contexto mayor que podemos llamar con un título general “nuestro mundo contemporáneo de hoy”.  Es en ese mundo donde hay “interculturalida...

Las cookies de este sitio se usan para personalizar el contenido y los anuncios, para ofrecer funciones de medios sociales y para analizar el tráfico. Además, compartimos información sobre el uso que haga del sitio web con nuestros partners de medios sociales, de publicidad y de análisis web. orcid.org/0000-0003-1152-1672 10 frases de Don Bosco reflejadas en la película Wonder La cinta, basada en la novela del mismo nombre de Raquel Jaramillo Palacio, muestra unas curiosas coincidencias con el sistema preventivo del fundador de los Salesianos. El pasado mes de diciembre, llegó a las carteleras de los cines españoles Wonder. La película cuenta la historia de Auggie  Pullman, un niño con una deformación facial que, tras superar varias intervenciones quirúrgicas y recibir clases desde  pequeño en su casa, se enfrenta por primera vez al reto de asistir a una escuela. El filme, al igual que la novela original, aborda el problema del acoso escolar. Llama la atención...

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Las cookies de este sitio se usan para personalizar el contenido y los anuncios, para ofrecer funciones de medios sociales y para analizar el tráfico. Además, compartimos información sobre el uso que haga del sitio web con nuestros partners de medios sociales, de publicidad y de análisis web. Estas son las aplicaciones que nunca debe tener un adolescente en su móvil Por EDUCACIÓN 3.0 -3 julio, 20180 Aplicaciones no recomendadas para niños Es habitual comprobar cómo jóvenes y adolescentes disfrutan de su primer teléfono móvil a edades cada vez más tempranas. Esta situación exige por parte de los padres cierto control a la hora de conocer a qué páginas se conectan o, incluso, que tipo de aplicaciones se instalan. En este sentido, la firma de seguridad Panda ha elaborado el siguiente listado de aplicaciones no recomendadas para niños. 1 Poof Se trata de una aplicación que engaña al sistema de geolocalización del teléfono, de modo que si los jóvenes se la instalan sus famil...

Las cookies de este sitio se usan para personalizar el contenido y los anuncios, para ofrecer funciones de medios sociales y para analizar el tráfico. Además, compartimos información sobre el uso que haga del sitio web con nuestros partners de medios sociales, de publicidad y de análisis web. 40 recursos para trabajar la dislexia 28 junio, 2018 recursos para niños con dislexia La dislexia es un trastorno específico de la lectura que afecta a la correcta comprensión de los textos leídos; de ahí que sea importante detectarlo a edades tempranas, así como que el alumnado realice ejercicios específicos tanto en el aula como en casa. A continuación, os ofrecemos una selección de diferentes propuestas sobre cómo tratar la dislexia: en ellas hemos incluido páginas web con actividades, juegos para dispositivos móviles, apps, consejos, técnicas a aplicar… El protagonista de este libro es Sam, un pequeño que tiene dislexia. Con él, los niños aprenden no sólo lo que significa padecer este...

MODALIDADES EDUCATIVAS El Ministerio de Educación y Cultura, teniendo en cuenta las diferentes necesidades de los alumnos, ofrece diversas modalidades educativas a través de - Centros de Integración - Aulas de Educación Especial en Centros Ordinarios - Centros de Educación Especial. La modalidad elegida para cada alumno debe ser aquella que Favorezca la integración social Potencie al máximo sus capacidades Su edad no se distancie excesivamente de la del grupo a la que se incorpora. .Para cualquier tipo de escolarización mencionada en necesaria una evaluación psicopedagógica

Integración Laboral 1º Centros Ocupacionales En la Ley 7 de abril de Integración Social de los Minusválidos establece el servicio social de Centros Ocupacionales para garantizarles, a aquellos que tuviesen un acusado grado de discapacidad, la realización de actividades o labores ocupacionales y la prestación de servicios para su desarrollo personal y social. El Real Decreto 2274/1985, de 4 de diciembre, regula los Centros Ocupacionales. No tiene carácter de centro de trabajo, sino que la finalidad será asegurar los servicios de terapia ocupacional y de ajuste personal y social, cuando estas personas no pueden integrarse en una Empresa o en un Centro Especial de Empleo. Para ingresar en ellos será necesario tener 16 años, y una evaluación psicopedagógica que así lo avale. 2ºTrabajo en Centros Especiales de Empleo. Son Centros cuyo objetivo principal es el de realizar un trabajo productivo, participando en las relaciones de mercado y teniendo como finalidad asegurar un trabaj...

CONCEPTO DE DEFICIENCIA MENTAL Antes de introducirnos de lleno en el tema es necesario aclarar el término de deficiente mental, para que de esta manera podamos entender y concretar las medidas educativas que para ellos existen. Algunos niños presentan un desarrollo lento, retrasado respecto a la mayoría de sus compañeros de edad. No sólo ese retraso se manifiesta en el aprendizaje, sino que también se presenta en su personalidad y en la inteligencia, y no sólo hablamos de retraso, sino de “deficit” ya que su desarrollo es irregular, desfasado y deficiente. Para intentar explicar y definir esta realidad han aparecido muchos modelos y teorías según el enfoque en que se analizaba esta deficiencia. Y así aparece el modelo médico, cuando se considera como enfermedad; el enfoque social, cuando se emplea una perspectiva ecológica; el psicométrico, basado en el contructo “coeficiente mental”; el evolutivo; el comportamental y el que hoy es más aceptado, el enfoque cognitivo. En este mod...

Evaluación de la integración de los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad psíquica en secundaria from Pilar Sanchez Alvarez

Hemos dicho que uno de los derechos fundamentales de las personas es el Derecho a la Educación, y así esta especificado en la Declaración de los Derechos Humanos y reconocido en el artículo 27 de nuestra Constitución. Todos los profesionales de la enseñanza, cuando cumplimos nuestra función, observamos que los alumnos a los que debemos educar y formar son diferentes. Diferentes en sus capacidades, en sus intereses, en las motivaciones, en las expectativas... Cada alumno necesita una respuesta educativa distinta al resto de sus compañeros, influyendo en él, no sólo esas capacidades diferentes que tiene como persona, sino las inter-relaciones personales con los familiares, con el grupo de iguales, y ambiente en el que se desarrolla. Para todos y cada uno de los alumnos el Estado Español deberá garantizar el desarrollo pleno de la personalidad, objeto de la educación. Y surgen dudas y preguntas angustiantes: ¿Se está dando una respuesta educativa de calidad a los alumnos? de...

INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD PSÍQUICA EN IES Hemos dicho anteriormente que los alumnos se integran en los Institutos de Educación de Enseñanza Secundaria en el año 1992 y ha sido la profesionalidad de algunos docentes la que ha permitido que esta integración se lleve a cabo porque la legislación ha sido posterior a la escolarización y se producía un vacío legal solventado por los mismos profesores. Esta integración en los Centros de Secundaria presenta algunas dificultades 1º Aumento de la distancia entre las capacidades de los alumnos. A medida que avanzan en edad cronológica se van distanciando en el nivel de conocimientos y de capacidades del resto de los compañeros. Hay que utilizar elementos de la escuela ordinarios, tanto materiales como personales, pero adecuándolos a sus capacidades. Por lo tanto se eliminaran o introducirán nuevos objetivos, contenidos, actividades, etc. Se priorizará áreas o se modificará la mayor parte de ellas para desarrollar al máximo...