El Modelo de Escuela Viva y Activa en el Desarrollo de la Inteligencia Emocional,

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Saura Ruiz, Sergio;
Navarro Soria, Ignasi
Delgado Valencia, Laritza
Sánchez-Herrera, Milagros de la Caridad
Navarro Soria, Ignasi


El Modelo de Escuela Viva y Activa en el Desarrollo de la Inteligencia Emocional,Revista Conrado. 2026, 22(110): e4892

La finalidad de este estudio fue analizar la influencia del modelo educativo de la Escuela Viva y Activa en el desarrollo de la inteligencia emocional del alumnado, respecto al modelo educativo tradicional. Así como comparar los niveles de inteligencia emocional por sexo y edad entre el alumnado de la Escuela Viva y Activa y el de la escuela tradicional con base en las dimensiones del modelo Bar-On. Se aplicó un diseño cuasiexperimental de tipo comparativo y correlacional con el fin de determinar la relación entre los enfoques metodológicos y las competencias emocionales del alumnado. Los resultados mostraron que el modelo activo favoreció un desarrollo emocional más equilibrado, con mejoras destacadas en el estado de ánimo, la autorregulación y la conciencia intrapersonal. También se observaron variaciones asociadas al sexo y la edad, con una respuesta más positiva en los grupos que participaron en entornos de aprendizaje vivencial. El trabajo resaltó la importancia de integrar estrategias pedagógicas que promuevan la inteligencia emocional como elemento esencial del proceso educativo. Se concluyó que la Escuela Viva y Activa potenció un aprendizaje más significativo al fortalecer el bienestar emocional y la interacción social del alumnado.

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