Aportes de la inteligencia emocional en los procesos de educación y aprendizaje en estudiantes: una revisión sistemática

 

María Orozco,Ibeth Orozco ,Álvaro Lhoeste, Jorge Navarro, Isneila Martínez y Wilder Pérez
Aportes de la inteligencia emocional en los procesos de educación y aprendizaje en estudiantes: una revisión sistemática

Technol. innov. j. (2025). Vol. 4 Núm. 4 págs. 21-40
Technological Innovations Journal

RESUMEN. La educación enfrenta grandes retos, especialmente en la adaptación, el desempeño académico y el ámbito emocional. En algunas instituciones, además, se evidencia la carencia de herramientas para promover el aprendizaje emocional. Por ello, resulta necesario reconocer la inteligencia emocional y sus aportes al éxito del aprendizaje y al desarrollo de competencias que fortalecen las relaciones inter e intrapersonales. Ante ello, el objetivo fue describir los aportes de la inteligencia emocional a los procesos de educación y aprendizaje en estudiantes de diferentes niveles. 

En cuanto a la metodología, se realizó una revisión sistemática de acuerdo con la declaración PRISMA, teniendo en cuenta las bases de datos Web of Science, Scopus y PsycINFO, el rango de búsqueda se ubica entre 2020 y 2025 en los idiomas inglés y español. La muestra incluyó 32 artículos, seleccionados según sus características y los criterios de inclusión y exclusión. 

Los resultados evidenciaron que la inteligencia emocional desempeña un papel fundamental en la formación integral, por cuanto favorece el aprendizaje cognitivo al igual que el desarrollo personal y social. En tal sentido, resulta necesario que las instituciones asuman un rol activo en la promoción de las competencias en mención. 

Como conclusión, se resalta el aporte de la inteligencia emocional en la formación y la necesidad de aumentar el número de investigaciones e intervenciones en educación emocional, considerando de manera articulada a todos los actores involucrados en el sistema educativo para la consolidación de entornos emocionalmente saludables.