Clarificación de valores
CLARIFICACIÓN DE VALORES
Otro paradigma de la educación moral es "La clarificación de valores." Pascual (1988) la define: "Es una acción consciente y sistemática del orientador o del maestro que tiene por objeto estimular el proceso de valoración en los alumnos con el fin de que lleguen a darse cuenta de cuáles son realmente sus valores y puedan, así, sentirse responsables y comprometidos con ellos"
Se pueden distinguir dos versiones, la original de Louis Raths: Values and Teaching: Working with Values in the Classroom (1966) y la más reciente de Kirschebaum: Values clarification: A Handbook of Practical Strategies for Teachers and Studen (1972) aunque la diferencia es sólo de matices.
Consiste en una técnica aplicada de un modo coherente y práctico al enfoque de la educación centrado en la persona. ¿Cuál es la causa de la confusión de valores y conductas inadecuadas? La causa la podemos encontrar en la distorsión en el proceso de valoración. En la educación, en la familia, en la sociedad nos acomodamos al proceso de valoración de los demás produciendo actitudes conformistas o rebelándose en contra de ellas. El niño está recibiendo mensajes diferentes que le producen confusión, y por consiguiente, requiere procesos complejos de instrucción, reflexión, vivencia y práctica.
Un valor no es valor hasta que la persona se compromete y organiza su vida en función de dicho valor. Una persona tiene que adquirir con esfuerzo y lucha su propio conjunto de valores si desea llevar una existencia satisfactoria.
Pascual (1988), al explicar el proceso de valoración en la clarificación de valores, escribe:
" Debe:
1º- Seleccionar libremente.
2º- Elegir entre varias alternativas.
3º- Seleccionar después de medir las consecuencias.
4º- Apreciar y disfrutar la selección.
5º- Afirmarla.
6º- Actuar conforme a dicha elección.
7º- Aplicarla repetidamente en su forma de vida."
Es un método abierto a la comunidad con la creación de un clima de respeto y de aceptación.
Otro paradigma de la educación moral es "La clarificación de valores." Pascual (1988) la define: "Es una acción consciente y sistemática del orientador o del maestro que tiene por objeto estimular el proceso de valoración en los alumnos con el fin de que lleguen a darse cuenta de cuáles son realmente sus valores y puedan, así, sentirse responsables y comprometidos con ellos"
Se pueden distinguir dos versiones, la original de Louis Raths: Values and Teaching: Working with Values in the Classroom (1966) y la más reciente de Kirschebaum: Values clarification: A Handbook of Practical Strategies for Teachers and Studen (1972) aunque la diferencia es sólo de matices.
Consiste en una técnica aplicada de un modo coherente y práctico al enfoque de la educación centrado en la persona. ¿Cuál es la causa de la confusión de valores y conductas inadecuadas? La causa la podemos encontrar en la distorsión en el proceso de valoración. En la educación, en la familia, en la sociedad nos acomodamos al proceso de valoración de los demás produciendo actitudes conformistas o rebelándose en contra de ellas. El niño está recibiendo mensajes diferentes que le producen confusión, y por consiguiente, requiere procesos complejos de instrucción, reflexión, vivencia y práctica.
Un valor no es valor hasta que la persona se compromete y organiza su vida en función de dicho valor. Una persona tiene que adquirir con esfuerzo y lucha su propio conjunto de valores si desea llevar una existencia satisfactoria.
Pascual (1988), al explicar el proceso de valoración en la clarificación de valores, escribe:
" Debe:
1º- Seleccionar libremente.
2º- Elegir entre varias alternativas.
3º- Seleccionar después de medir las consecuencias.
4º- Apreciar y disfrutar la selección.
5º- Afirmarla.
6º- Actuar conforme a dicha elección.
7º- Aplicarla repetidamente en su forma de vida."
Es un método abierto a la comunidad con la creación de un clima de respeto y de aceptación.
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