Orientar a padres con hijos que presentan alta inteligencia sensible

Orientar a padres con hijos que presentan alta inteligencia sensible

Rochelle Martínez Body y Luis Manuel Martínez-Domínguez

Introducción

La alta inteligencia sensible es un rasgo que en la actualidad se presenta en los alumnos de los centros educativos en todas las edades; determinado por el procesamiento de la información del entorno de una forma distinta a los demás individuos y caracterizado por la sobre estimulación en momentos específicos, emociones fuertes, sensibilidad a los detalles y empatía.

En este sentido, en la actualidad este rasgo se presenta en un rango del 20 al 25% de la población en edad escolar, diferenciándose en su nivel (alto o bajo), estado (maduro o inmaduro), estilo (intensidad), grado de sensibilidad, racionalidad y rasgos de temperamento (Martínez, Domínguez, 2021). Por lo tanto, en consideración a estos aspectos, es poco conocido en cuanto a sus características, guías y métodos de actuación por parte de los padres y los docentes.

Con esta investigación se pretende proponer ciertos métodos de actuación para orientar a padres con hijos que presentan alta inteligencia sensible, que permitan ofrecer herramientas a través de las cuales se pueda atender desde el punto de vista escolar, familiar y emocional a estos niños y niñas, contribuyendo a su integración social y académica de la manera más efectiva.

En este ámbito, la metodología se basa en una investigación, apoyada en la técnica de la observación directa y la encuesta y el cuestionario como instrumento, a través del cual se evaluará la propuesta en cuanto a sus resultados, partiendo de la siguiente estructura: delimitación del planteamiento del problema, objeto de estudio y objetivos del trabajo, estado de la cuestión, metodología, marco teórico, guía de actuación de como intervenir en el aula con los alumnos , guía de actuación de intervención a los padres con hijos, métodos de actuación para intervención en el aula y conclusiones que llevan como finalidad el respeto a las diferencias y singularidad que atendiéndose de forma particular logra en ellos el desarrollo de sus capacidades y destrezas ajustadas a sus necesidades e intereses (Martínez, Domínguez, 2021).

Dado lo antes expuesto con esta propuesta se espera facilitar métodos a través de los cuales sea posible identificar en función de sus características y apoyar en su desarrollo a los niños y niñas con altas capacidades sensibles.