Conductas contrarias a la convivencia percibidas por el alumnado
Las conductas que menos se dan según la percepción del alumnado son:
o Uso o presencia de objetos de agresión.
o Consumo o presencia de drogas.
o Problemas de convivencia intercultural.
o Los/as alumnos/as se pelean.
Las conductas que más se dan según el alumnado son:
o Los/as alumnos/as están desmotivados/as, se aburren;
o Malas palabras en clase.
o Los/as alumnos/as piensan que los profesores no los/as entien-
den.
o Los/as alumnos/as se insultan.
Es digno de resaltar, que el alumnado pone en primer lugar como conductas de su centro que dificultan la convivencia escolar el ítem referente a la desmotivación y al aburrimiento, así el que los/as alumnos/as piensan que los profesores no los/as entienden. Son dos conductas que no aparecen en los Planes de Convivencia en los Centros y aluden a la metodología empleada por el profesorado y a las relaciones interpersonales del alumnado y el profesorado.
Estos resultados confirman las investigaciones realizadas en Galicia por Jares, X.R. y la de Canarias desde el Instituto Canario de Evaluación y Calidad Educativa.
o Uso o presencia de objetos de agresión.
o Consumo o presencia de drogas.
o Problemas de convivencia intercultural.
o Los/as alumnos/as se pelean.
Las conductas que más se dan según el alumnado son:
o Los/as alumnos/as están desmotivados/as, se aburren;
o Malas palabras en clase.
o Los/as alumnos/as piensan que los profesores no los/as entien-
den.
o Los/as alumnos/as se insultan.
Es digno de resaltar, que el alumnado pone en primer lugar como conductas de su centro que dificultan la convivencia escolar el ítem referente a la desmotivación y al aburrimiento, así el que los/as alumnos/as piensan que los profesores no los/as entienden. Son dos conductas que no aparecen en los Planes de Convivencia en los Centros y aluden a la metodología empleada por el profesorado y a las relaciones interpersonales del alumnado y el profesorado.
Estos resultados confirman las investigaciones realizadas en Galicia por Jares, X.R. y la de Canarias desde el Instituto Canario de Evaluación y Calidad Educativa.
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