La pedagogia franciscana como capital heredado, una lectura desde la noción de campo de Bourdieu

Barragán-Giraldo, Diego Fernando, and Maura Andrea Guerrero-Lucero. "La Pedagogía Franciscana como capital heredado, una lectura desde la noción de campo de Bourdieu." Franciscanum. Revista de las Ciencias del Espíritu 65.179 (2023): 15-15.

Este artículo de investigación analiza la Pedagogía Franciscana bajo la lente sociológica de Pierre Bourdieu, reinterpretando el legado de Francisco de Asís como un capital heredado. Mediante un enfoque cualitativo con docentes universitarios, el estudio identifica cinco dimensiones fundamentales: fe, preeminencia de la persona, fraternidad, libertad e intuición. La obra propone que la interacción entre este capital y la práctica educativa genera un habitus o sello identitario que transforma la enseñanza en un saber práctico. Finalmente, el texto destaca la relación entre profesor y estudiante como jugadores de un campo social orientado al desarrollo de las capacidades humanas. De esta manera, se ofrece una ruta innovadora para comprender el franciscanismo como una experiencia educativa viva y evolutiva.