"Pedagogías contemporáneas y neuroeducación, una transversalización necesaria para la pedagogía del siglo XXI.

Vergara-Vergara, Leidy Tatiana. "Pedagogías contemporáneas y neuroeducación, una transversalización necesaria para la pedagogía del siglo XXI." Portal de la Ciencia 6.2 (2025): 234-246.

En las últimas décadas, las pedagogías contemporáneas se centran en desarrollar el pensamiento crítico bajo paradigmas que integran las teorías cognitivas del aprendizaje y los enfoques sociohistóricos, sin priorizar las necesidades de una sociedad cambiante donde las emociones y la diversidad cognitiva son fundamentales. Por lo cual, el objetivo del presente ensayo es estudiar la necesidad de vincular las pedagogías contemporáneas y la neuroeducación a las pedagogías del siglo XXI. Para ello, se plantea una revisión de literatura que reconozca la importancia de adoptar métodos educativos donde se genere transdisciplinariedad y se integre la neuropsicología como disciplina que aporta a la pedagogía y al desarrollo neurofuncional y cognitivo del estudiante. Los resultados evidencian que estudiar los procesos neurodidácticos de enseñanza – aprendizaje, generan una educación pertinente, asertiva y ecológica, capaz de desarrollar funciones cerebrales y habilidades cognitivas relevantes que llevan al educando la construcción de conocimiento y a la comprensión de la cultura en la que están inmersos. Lo anterior permite concluir que las pedagogías contemporáneas requieren ser permeadas por una didáctica capaz de desarrollar los procesos cognitivos privilegiando la metacognición y la optimización de los procesos de enseñanza y aprendizaje con base al funcionamiento del cerebro y es la neurodidáctica.