Educación Emocional como Eje Estructurante del Discurso Pedagógico en el Contexto Escolar Colombiano.

 Palencia, J. & Ureña, Y. (2026). Educación Emocional como Eje Estructurante del Discurso Pedagógico en el Contexto Escolar Colombiano. Revista Conocimiento, Investigación y Educación. (CIE). Vol. 1. (22), 59-70.



La presente investigación examina la influencia de la educación emocional para el fortalecimiento del discurso pedagógico en la institución educativa Loperena de Valledupar, se desarrolló con un diseño de investigación de campo no experimental tipo transaccional, contó con la participación de 153 docentes y 663 estudiantes, se aplicó un cuestionario diseñado para las necesidades del estudio denominado EMOFID-Palencia2025. Los resultados evidencian la importancia de los aspectos emocionales para que el docente no sea únicamente un medio de transmisión de contenidos, sino la base de una experiencia afectiva articulada por el discurso pedagógico.




En suma, se concluye que la Educación Emocional no debe entenderse como un añadido opcional en la práctica docente, sino como un eje estructurante del Discurso Pedagógico y de la acción educativa en su conjunto. Su integración efectiva requiere voluntad política, formación docente sistemática y políticas institucionales coherentes que reconozcan la centralidad de las emociones en la enseñanza y el aprendizaje.