«La Pedagogía Franciscana como capital heredado, una lectura desde la noción de campo de Bourdieu».

Barragán-Giraldo, Diego y Guerrero-Lucero, Maura. «La Pedagogía Franciscana como capital heredado, una lectura desde la noción de campo de Bourdieu». Franciscanum 179, Vol. 65 (2023): 1-34.

Este artículo académico analiza la pedagogía franciscana a través de la teoría de campos de Pierre Bourdieu, proponiendo una visión innovadora que trasciende los enfoques teológicos tradicionales. 

Los autores definen esta enseñanza como un capital heredado, compuesto por cinco dimensiones fundamentales: fe en Dios, centralidad de la persona, fraternidad, libertad e intuición. 

Mediante una investigación-acción pedagógica realizada en una universidad colombiana, se examina cómo estas categorías moldean el habitus o identidad de los docentes y estudiantes. 

El estudio concluye que este legado espiritual actúa como una fuerza transformadora que potencia las capacidades humanas y dignifica al individuo. De este modo, la práctica educativa se convierte en un saber práctico que busca formar ciudadanos integrales basados en el respeto y la solidaridad. Esta perspectiva sociológica permite validar el franciscanismo como un fenómeno social vivo capaz de responder a desafíos contemporáneos.