Religiosidad en niños preescolares: un estudio formativo

 ​

eligiosity in Preschool Children: A Formative Study Farhad Khormaei , Zeinab Amini Zazerani , Fatemeh Saeidi  Maryam Sheybani  Niloufar Mohebat , Seyed Mehdi Poorseyed Journal of Applied Issues in Islamic Education Objetivo: La educación religiosa y el fomento de la religiosidad en los alumnos, junto con el diseño de un plan de estudios acorde con su desarrollo cognitivo religioso, requieren un conocimiento profundo de la religiosidad en las distintas etapas del desarrollo. Por lo tanto, es esencial identificar los componentes que constituyen la religiosidad en cada grupo de edad. Este estudio explora la etiología de la religiosidad en niños en edad preescolar. Método: Empleando un enfoque formativo semiempírico, esta investigación utilizó un método de entidadgráfico descriptivo-inferencial. Los participantes fueron nueve niños en edad preescolar (cuatro niños y cinco niñas) de Kerman, seleccionados mediante un muestreo intencional, concretamente, un muestreo representativo que reflejaba indicadores típicos, articulados y normativos de religiosidad. A través de entrevistas guiadas y análisis de contenido dirigido, se identificaron, categorizaron, describieron y definieron los indicadores de religiosidad en este grupo de edad. Resultados: El estudio identificó 21 componentes que conforman la entidad de la religiosidad en los niños en edad preescolar. Entre ellos, los indicadores de inocuidad, utilidad, realización de oraciones, súplica y amabilidad fueron los más destacados y claramente expresados. Conclusión: La manifestación de estos indicadores como componentes de la entidad de la religiosidad infantil tiene importantes implicaciones para la comprensión formativa de la religiosidad a esta edad y para la planificación de programas eficaces de educación religiosa para los niños.