Directrices generales para la Educación Franciscana

 El documento "Andate e Insegnate" (2009) es un subsidio de la Orden de Frailes Menores (OFM) que establece las directrices generales para la educación franciscana en el mundo contemporáneo. Su objetivo principal es definir la concepción de persona y sociedad que la Orden desea construir a partir de su carisma, integrando fe y cultura.

A continuación se presenta un resumen de sus puntos clave:

1. El Contexto y los Desafíos Actuales

La educación franciscana se desarrolla en un "cambio de época" caracterizado por:

• Globalización: Un fenómeno ambivalente que facilita la comunicación pero también profundiza brechas económicas y promueve el consumismo.

• Urbanismo y Migración: El crecimiento caótico de las urbes genera exclusión y nuevas configuraciones sociales que desafían los sistemas educativos.

• Crisis Ética: La prevalencia de una cultura de lo inmediato y pasajero ("cultura light") pone en riesgo la identidad de la persona, exigiendo una educación que proponga valores sólidos y trascendentes.

2. Visión Antropológica: La Persona en el Centro

El documento define al ser humano bajo cuatro dimensiones fundamentales de relación:

• Persona como Relación: El individuo no es un ser aislado, sino un núcleo de relaciones con la naturaleza (visión ecológica), con los demás (fraternidad), con Dios y consigo mismo.

• Persona como Unicidad: Cada ser es único, irrepetible e incomunicable en su esencia, lo que exige un respeto absoluto por su dignidad individual.

• Persona como Unidad Integral: La educación debe abarcar todas las dimensiones: física, psíquica y espiritual, evitando visiones fragmentarias o reduccionismos como el racionalismo o el hedonismo.

• Persona como Historia: El ser humano es un "proyecto abierto" y libre que se construye en el tiempo, siendo heredero de un pasado y gestor de su futuro.

3. Principios Pedagógicos Franciscanos

La pedagogía franciscana se fundamenta en dos valores centrales:

• Fraternidad: Crear ambientes de acogida, diálogo y respeto a la diversidad, donde se viva la alegría y la corresponsabilidad.

• Minoridad: Una actitud de servicio y sencillez que rechaza el dominio sobre los demás y busca acercarse al otro con un "corazón desarmado".

4. Agentes y Mediaciones

• Protagonismo del Alumno: El estudiante es el sujeto activo de su propia formación y no un mero receptor de conocimientos.

• Comunidad Educativa: Se busca pasar de la "escuela-institución" a la "escuela-comunidad", donde familia, docentes (laicos y religiosos) y ex-alumnos trabajen en red.

• Proyecto Educativo Institucional (PEI): Cada centro debe concretar estas directrices en un PEI que considere su realidad local y promueva la formación permanente del personal.

5. Líneas de Acción Prioritarias

El documento insta a los educadores a:

• Promover una justicia ambiental y una conversión ecológica.

• Educar para la paz y la reconciliación mediante el diálogo y la no violencia activa.

• Tocar los "cuatro centros vitales": corazón (decisiones), mente (saber), manos (acción) y pies (realidad vivida).

  
  

  Roma, 02 de febrero 2009 Solemnidad de la Presentación del Señor

  Fr. José Rodríguez Carballo, ofm Ministro general