PERFIL DEL FUTURO PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: MOTIVACIONES Y CONCEPCIONES PREVIAS ACERCA DE LA LABOR DOCENTE.
Amezua, Idurre Alonso; Antonio-Agirre Fernández, Iratxe; Galarraga Arrizabalaga, Haizea
PERFIL DEL FUTURO PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: MOTIVACIONES Y CONCEPCIONES PREVIAS ACERCA DE LA LABOR DOCENTE.
El objetivo de este trabajo es identificar el perfil de los futuros docentes de secundaria, explorando sus motivaciones hacia la profesión y las ideas y percepciones que tienen al inicio de su formación docente. Dada la realidad cambiante que transforma constantemente el rol del docente, conocer las motivaciones y expectativas de los futuros docentes en esta etapa de su formación ayudará a ofrecerles una formación inicial coherente y continua que garantice la calidad educativa.
Este es un estudio cuantitativo y cualitativo en el que participaron 76 estudiantes (60,5 % mujeres; 39,5 % hombres; edad media = 31,6 años, DE = 9,00) del Máster en Formación del Profesorado para la Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad de Mondragón. Mediante la cumplimentación de la escala de Factores Motivacionales que Influyen en la Docencia como Elección Profesional (FIT-Choice) y preguntas abiertas reflexivas, se identificaron tres identidades profesionales motivacionales de la docencia en los futuros docentes de secundaria: desfavorecida, instrumental y sociocomunitaria.
En sus intervenciones, estos estudiantes destacaron la inclusión, la atención a la diversidad y la necesidad de un cambio educativo.
En el perfil docente, enfatizaron el rol del profesor acompañante y motivador, centrándose más en las características profesionales que en las personales.
Se analizan estos resultados y sus implicaciones prácticas como punto de reflexión para futuras mejoras del Máster de Educación Secundaria.
Comentarios
Publicar un comentario