El sentido vital de los adolescentes tras una experiencia de aprendizaje

Armas Arráez, María Milagros. (2026). El sentido vital de los adolescentes tras una 

experiencia de aprendizaje. Sophia, Colecci.n de Filosof.a de la Educaci.n, (41), pp. 79-109. 

Resumen 

Los adolescentes dirigidos al tener en lugar de al ser, se sumergen en la insatisfacción y en una vida llena de carencias afectivas y habilidades resolutivas, lo que pone de relieve la necesidad de aumentar su sentido vital y madurez para el aprendizaje. Por ello, se desarrolla y aplica una experiencia de aprendizaje competencial y se mide el sentido vital pre- y postaplicación. Es un estudio empírico y experimental, donde los objetivos son: comprobar las características psicométricas del inventario Purpose In Life (PIL) y valorar si la intervención de una experiencia de aprendizaje competencial puede aumentar el sentido vital en adolescentes. La investigación es longitudinal, cuantitativa, descriptiva y comparativa. Se mide el constructo “sentido vital” en 1068 aplicaciones del inventario y se recogen las características de los adolescentes con un cuestionario ad hoc. Los datos se analizaron con el alfa de Cronbach, el análisis factorial y la prueba T. Los resultados muestran la alta fiabilidad del inventario PIL en adolescentes y su validez revela cuatro factores intervinientes en el sentido vital de los adolescentes. 

La investigación pone de relieve el interés del alumnado en la experiencia de aprendizaje competencial por el aumento de participación. Se propone la educación en competencias vitales para contribuir al bienestar personal y desarrollar el ser.