Evaluación de la efectividad y satisfacción del programa Aprendiendo a Perdonar para la prevención del acoso escolar
Evaluación de la efectividad y satisfacción del programa Aprendiendo a Perdonar para la prevención del acoso escolar
Óscar Sánchez-Hernández1, Ana Canales2, Ana Peinado3 y Robert D. Enright 4
España
Correspondencia: Óscar Sánchez Hernández. Facultad de Psicología. Campus Universitario de Espinardo, (Murcia). CP: 30100. España. E-mail: oscarsh@um.es
Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 19(1), 185-204. ISSN:1696-2095. 2021. no. 53 185
Sánchez-Hernández et al.
Resumen
Introducción. Se presentan dos estudios pioneros en España sobre el programa Aprendiendo a Perdonar inspirado en las investigaciones de Robert Enright y su equipo, pioneros en la edu- cación del perdón. El estudio 1 tiene por objetivo analizar si la formación a profesores aumenta su conocimiento del perdón y el estudio 2 evalua la satisfacción del programa en adolescentes.
Método. La muestra del estudio 1 estuvo formada por 88 profesores de educación primaria y secundaria, repartidos en grupo experimental (n=63) y grupo control (n=25), pertenecientes a 11 centros educativos, y el estudio 2 contó con 153 estudiantes pertenecientes a 4 centros educativos.
Resultados. En el estudio 1 se hallaron mejoras estadísticamente significativas en el grupo perdón respecto a su conocimiento del perdón y marginalmente significativas en perdón emo- cional en comparación con el grupo control. Los participantes del estudio 2 señalaron, entre otros datos, una alta satisfacción con el programa y que les había ayudado a perdonar de for- ma notable.
Discusión y Conclusión: En consonancia con otros estudios se recomienda incorporar la edu- cación en el perdón en los programas de prevención del acoso escolar.
Palabras clave: acoso escolar; educación; perdón; adolescentes; profesores
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