La Educación Emocional en Docentes Universitarios de Remedios. Sus necesidades psicoeducativas

 La Educación Emocional en Docentes Universitarios de Remedios. Sus necesidades psicoeducativas  

Perez-Borroto Vergel, Sindy, Rojas Borroto, Lyane, Bravo-Ancada Martha Maria 

Resumen La investigación tiene como objetivo identificar las necesidades psicoeducativas relacionadas con la Educación Emocional en los docentes universitarios de Remedios, Santa Clara. 

Se realizó en Remedios, en el Centro Universitario Municipal mediante un estudio descriptivo, con un muestreo intencional no probabilístico.

 La muestra quedó conformada por 10 docentes. 

Como técnicas se empleó la Encuesta de Comprensión Emocional, la revisión de Documentos oficiales y la entrevista semiestructurada. 

Los docentes poseen poco conocimiento respecto a la educación emocional, no logran tener claridad en cuanto a sus objetivos, y contenidos, así como la forma de implementarla a través de la docencia. Poseen algunas competencias emocionales, con mayor necesidad de preparación en la inteligencia interpersonal manifiesta en la falta de habilidades de escucha y de actitud dialogante (interrupciones, apresuran a concluir el diálogo del otro), así como falta de aprecio a las diferencias individuales y grupales. 

En cuanto a la capacidad de aguardar turno, es un elemento dañado en el comportamiento prosocial y en la asertividad, existen dificultades para lograr un equilibrio entre la agresividad y la pasividad. Respecto a la competencia habilidades de vida y bienestar queda con más deficiencia la habilidad de negociación, pues les resulta difícil considerar la perspectiva de los demás. 

Palabras Claves: Educación Emocional - Docentes universitarios - Necesidades psicoeducativas.