Religiosidad en niños preescolares: un estudio formativo

 

Religiosidad en niños preescolares: un estudio formativo

F Khormaei, Z Amini Zazerani, F Saeidi, M Sheybani… - Revista de cuestiones aplicadas 

Objetivo: La educación religiosa y el cultivo de la religiosidad en los estudiantes, junto con un diseño curricular alineado con su desarrollo cognitivo religioso, requieren una comprensión profunda de la religiosidad en todas las etapas del desarrollo. Por lo tanto, es esencial identificar los componentes que constituyen la religiosidad en cada grupo de edad. Este estudio explora la entiología de la religiosidad en niños preescolares. 

Método: Empleando un enfoque formativo semiempírico, esta investigación empleó un método de entigrafía descriptiva-inferencial. Los participantes fueron nueve niños preescolares (cuatro niños y cinco niñas) de Kerman, seleccionados mediante un muestreo intencional; específicamente, un muestreo representativo que reflejaba indicadores típicos, articulados y normativos de religiosidad. Mediante entrevistas guiadas y análisis de contenido dirigido, se identificaron, categorizaron, describieron y definieron los indicadores de religiosidad en este grupo de edad. 

Hallazgos: El estudio identificó 21 componentes que conforman la entidad de la religiosidad en niños preescolares.Entre estos, los indicadores de no dañar, ayudar, realizar oraciones, súplica y amabilidad fueron los más prominentes y claramente expresados. 

Conclusión: La manifestación de estos indicadores como componentes de la religiosidad infantil conlleva importantes implicaciones para la comprensión formativa de la religiosidad a esta edad y para la planificación de programas efectivos de educación religiosa infantil.