FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA NEUROEDUCACIÓN Y EL ENFOQUE STEAM: UNA MIRADA INTEGRADORA PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI

FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA NEUROEDUCACIÓN Y EL ENFOQUE STEAM: UNA MIRADA INTEGRADORA PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI 

Peri Ápeiron Revista de Filosofía de la REDIT Volumen 3. Número 1, Año 2025 

Katerina Caridad Gómez Pérez 

 

Resumen 

Este estudio examinó los fundamentos filosóficos de la neuroeducación y del enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas), analizando su potencial transformador en el contexto de la educación del siglo XXI. A partir de un análisis riguroso de las bases epistemológicas y éticas que sustentaron la neuroeducación, se indagaron las implicaciones de los hallazgos neurocientíficos para la pedagogía y los procesos de aprendizaje. Paralelamente, el enfoque STEAM fue abordado no solo como una metodología interdisciplinaria, sino también como un modelo formativo que fortaleció el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas en entornos educativos diversos. El estudio concluyó que la integración de ambas corrientes, tanto en su dimensión filosófica como metodológica, ofreció una propuesta educativa más holística, inclusiva y adaptativa frente a los desafíos contemporáneos. Esta convergencia promueve un aprendizaje más coherente con las necesidades cognitivas, sociales y éticas de los estudiantes en un mundo globalizado y tecnológicamente interconectado.