Habilidades blandas en la práctica docente ante los desafíos educativos en entornos tecnológicos

Pisco Suárez, J. L., Agualongo Chela, M. E., León Acurio, J. V., España León, Ángel R., & Ramos Morocho, R. A. (2025). Habilidades blandas en la práctica docente ante los desafíos educativos en entornos tecnológicos. Pro Sciences: Revista De Producción, Ciencias E Investigación, 9(60). Recuperado a partir de https://journalprosciences.com/index.php/ps/article/view/941

Habilidades blandas en la práctica docente ante los desafíos educativos en entornos tecnológicos

El acelerado avance de los entornos tecnológicos en la educación ha transformado las dinámicas de enseñanza-aprendizaje, exigiendo al docente no solo competencias digitales, sino también un sólido dominio de habilidades blandas que favorezcan la adaptación, la innovación y la gestión pedagógica efectiva. El presente artículo de revisión analiza la relevancia de las habilidades blandas en la práctica docente frente a los desafíos educativos emergentes en contextos mediados por tecnología. A partir de una revisión sistemática de literatura científica reciente, se examinan competencias como la comunicación asertiva, la inteligencia emocional, el liderazgo pedagógico, la empatía, el pensamiento crítico, la resolución de conflictos y la adaptabilidad al cambio. Los hallazgos evidencian que las habilidades socioemocionales del docente inciden directamente en la motivación estudiantil, la construcción de ambientes virtuales inclusivos y la calidad de la interacción en plataformas digitales. Asimismo, se identifica que la integración efectiva de tecnologías educativas requiere una combinación equilibrada entre competencias técnicas y habilidades interpersonales que promuevan la participación activa y el aprendizaje significativo. Se concluye que el fortalecimiento de las habilidades blandas constituye un eje estratégico para afrontar los retos de la educación digital, especialmente en escenarios híbridos y virtuales. El estudio propone lineamientos para la formación docente continua orientada al desarrollo integral del profesorado, destacando la necesidad de modelos educativos que articulen innovación tecnológica con competencias humanas.