¿Cómo integra la Universidad Mariana la Pedagogía Franciscana en el currículo?

GUERRERO LUCERO, H. M. A., ed. Competencias del Saber Ser, Pedagogía Franciscana y Capacidades Humanas. Experiencias generadas en comunidad de práctica [online]. San Juan de Pasto: Editorial Unimar, 2022, 112 p. Institucional collection. ISBN: 978-958-8579-98-6. 

¿Cómo integra la Universidad Mariana la Pedagogía Franciscana en el currículo?

La Universidad Mariana integra la Pedagogía Franciscana en su currículo principalmente a través del microcurrículo y el enfoque de formación por competencias, específicamente mediante el fortalecimiento del "Saber Ser”. 

Esta integración no se limita a una teoría, sino que busca ser una filosofía de vida que trace el sentir, pensar y actuar de la persona en el mundo.

A continuación se detallan los ejes fundamentales de esta integración:

1. El Microcurrículo como Instrumento Operativo

El microcurrículo es la herramienta donde se concreta la intencionalidad formativa. La institución ha diseñado lineamientos para incluir en él las competencias del ser, las cuales facilitan una práctica pedagógica reflexiva que contribuye a la formación integral del estudiante. Estas competencias son transversales y se ajustan a los distintos programas y saberes específicos.

2. Articulación con el Enfoque de Capacidades Humanas

La universidad propone una amalgama entre la Pedagogía Franciscana y el enfoque de capacidades humanas (basado en autores como Martha Nussbaum y Amartya Sen). Esta articulación busca que el estudiante no solo sea técnicamente competente, sino que desarrolle libertades reales para realizar su proyecto de vida en armonía con los demás y la creación.

3. Centralidad del "Saber Ser"

Mientras que el "Saber" se refiere al conocimiento y el "Saber Hacer" a la habilidad técnica, el "Saber Ser" integra los recursos axiológicos, creencias y actitudes del estilo franciscano. En la práctica, esto significa enseñar, por ejemplo, no solo cómo hacer un diagnóstico profesional (Habilidad), sino cómo comunicarlo con compasión y fraternidad (Actitud franciscana).

4. La Estrategia de "Comunidad de Práctica"

La integración ha sido fruto de un proceso de Investigación Acción Pedagógica (IAPE) mediante la estrategia de "Comunidad de Práctica". En ella, docentes de diversas facultades participan en sesiones de reflexión para deconstruir y reconstruir sus prácticas pedagógicas, asegurando que el legado franciscano permee la cotidianidad del aula y no se quede en un discurso oficial.

5. Elementos Fundamentales en la Práctica Curricular

El currículo promueve valores específicos derivados del legado de San Francisco de Asís y la Beata Madre Caridad Brader:

Primado de la persona: Ubicar al ser humano como centro del proceso educativo.

Fraternidad y minoridad: Fomentar relaciones horizontales, de respeto recíproco y servicio.

Respeto por la individualidad: Valorar la diferencia y diversidad humana en el aula.

Enseñanza con el ejemplo: El docente actúa como un profesional reflexivo que acompaña el crecimiento del estudiante.

Esta integración se evidencia en casos concretos de diversos programas, como la enseñanza de Electrónica Digital enfocada en resolver problemas comunitarios, o la formación de abogados que priorizan la justicia social y el servicio a los vulnerables.