Metodología Ver, Juzgar, Actuar, Evaluar y Celebrar aplicada en la educación secundaria

 

Metodología Ver, Juzgar, Actuar, Evaluar y Celebrar aplicada en la educación secundaria

Juan Gabriel Belén Reinoso, Juan Bautista Peña Soriano

Actas Iberoamericanas en Ciencias Sociales: AICIS, ISSN-e 3028-435X, Vol. 3, Nº. 3, 2025, págs. 161-171

Este artículo tiene como propósito explorar la pertinencia de la metodología teológica ver, juzgar, actuar, evaluar y celebrar como estrategia pedagógica para la formación en valores y actitudes en estudiantes de educación secundaria del sistema educativo dominicano. 

Se desarrolla a partir de una revisión narrativa de la literatura científica y documental, integrando aportes de la pedagogía, la educación moral, la teología práctica y los enfoques contemporáneos de educación integral. 

Los resultados muestran que dicha metodología articula de manera coherente la experiencia, la reflexión ética, la acción transformadora, la evaluación formativa y el reconocimiento del crecimiento humano, elementos que favorecen la interiorización de valores y el desarrollo de la conciencia moral en la adolescencia. 

Asimismo, se evidencia su convergencia con metodologías activas, participativas y holísticas, ampliamente respaldadas en la literatura educativa. En el contexto dominicano, la adopción curricular de esta metodología en el área de Formación Integral Humana y Religiosa se presenta como una propuesta contextualizada y alineada con los fines de la educación secundaria. 

Se concluye que el enfoque analizado constituye una estrategia pedagógica pertinente para la educación en valores, aunque se reconoce la necesidad de futuras investigaciones empíricas que profundicen en su implementación y efectos formativos.