El cerebro emocional y su impacto en el clima escolar: estrategias neuroeducativas para la transformación psicosocial

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Revista de Ciencias de la Educación, Docencia, Investigación y Tecnologías de la Información 


PUBLICADO 30/06/2025


El cerebro emocional y su impacto en el clima escolar: estrategias neuroeducativas para la 
transformación psicosocial 


Sandra Liliana Arias Sanabria 


El artículo se deriva de una investigación centrada en identificar y analizar la relación entre los procesos neurocognitivos, las competencias emocionales y el clima escolar en los estudiantes de la Institución Educativa Libertador Simón Bolívar de Tunja. El estudio se fundamenta en un enfoque cualitativo-interpretativo desarrollado a través de un estudio de caso, utilizando como instrumentos la observación participante, grupos focales, entrevistas semiestructuradas y análisis documental. Los resultados evidencian que los estudiantes que provienen de entornos familiares disfuncionales y con problemas psicosociales (consumo de sustancias psicoactivas, violencia familiar, maltrato) presentan alteraciones en los mecanismos neurobiológicos que regulan las emociones, afectando significativamente el clima escolar y el rendimiento académico. Aunque con limitaciones en cobertura e impacto sostenido, se evidencia que la educación emocional basada en principios neuroeducativos, ofrece una oportunidad valiosa para transformar el clima escolar, siempre que se articulen acciones intersectoriales, sostenidas y centradas en el desarrollo humano integral. 





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