Trabajo fin de grado: La educación emocional como herramienta para la convivencia escolar

Fuentes Muiños, Miriam

La educación emocional como herramienta para la convivencia escolar 2026

Universidad Pablo Olavide

Este Trabajo de Fin de Grado aborda la educación emocional como herramienta fundamental para la mejora de la convivencia escolar en los centros educativos de educación primaria. El estudio parte de la necesidad de responder a las problemáticas actuales relacionadas con la convivencia en el ámbito escolar, como conflictos entre iguales, las conductas disruptivas o las dificultades en la gestión emocional del alumnado, entendiendo que estos factores afectan directamente al bienestar y al desarrollo integral de los estudiantes. Para ello, se realiza una fundamentación teórica centrada en la educación emocional, la inteligencia emocional y la convivencia escolar, analizando diferentes modelos y enfoques teóricos, así como el papel de las competencias emocionales en el desarrollo personal y social del alumnado. Del mismo modo, se profundiza en la importancia de la Educación Social dentro del ámbito educativo como elemento clave para la prevención de conflictos, la mediación y la promoción de relaciones interpersonales positivas. 

Posteriormente, se lleva a cabo un análisis de la realidad en un centro educativo de Educación Primaria mediante una metodología mixta, utilizando técnicas cuantitativas y cualitativas como el cuestionario y la entrevista semiestructurada. A partir de los resultados obtenidos, se identifican diversas necesidades socioemocionales relacionadas con la empatía, la regulación emocional, la resolución pacífica de conflictos y las habilidades sociales. 

Finalmente, se diseña una propuesta de intervención socioeducativa dirigida al alumnado de Educación Primaria, basada en actividades orientadas al reconocimiento emocional, la autorregulación, la empatía, la comunicación y la mejora de la convivencia escolar, con el objetivo de favorecer el bienestar emocional y crear entornos educativos más inclusivos, positivos y participativos.