Justicia restaurativa

 Conde-Moreno, J. S. (2026). Justicia restaurativa y espiritualidad práctica: una pedagogía para la formación ética escolar. Revista Fedumar, 13(1), 54- 64. https://doi.org/10.31948/fpe.v13i1.5368 

En el presente artículo se analiza cómo la justicia restaurativa, articulada con un enfoque teológico-espiritual desde la tradición cristiana, puede promover procesos de formación ética en estudiantes que habitan contextos marcados por la violencia estructural, la pobreza y la fragmentación social. 

A partir de un estudio de caso desarrollado en una institución educativa de carácter católico en el sur occidente de Bogotá, se propone un modelo pedagógico que integra prácticas restaurativas, espiritualidad encarnada y acompañamiento ético como ejes transformadores de la cultura escolar. 

El estudio adoptó un enfoque cualitativo descriptivo-interpretativo y se apoyó en entrevistas, grupos focales, observación participante y análisis documental. Los resultados del instrumento aplicado evidencian que la comunidad educativa reconoce la necesidad de superar los modelos disciplinarios punitivos tradicionales y avanzar hacia dinámicas centradas en la reconciliación, la reparación del daño, el diálogo y la reconstrucción del tejido relacional. 

Igualmente, se constata que la espiritualidad cristiana, entendida como praxis encarnada de compasión, justicia y servicio, es percibida como un recurso formativo significativo para la humanización de las relaciones escolares. Se concluye que la integración entre justicia restaurativa y espiritualidad encarnada constituye una alternativa pedagógica viable para la formación integral, capaz de contribuir a la construcción de una cultura de paz desde el interior de la experiencia educativa.